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文档简介

图形的认识教学设计 王 静2017年5月11日图形的认识教学设计 王静教学目的 知识与技能：1、通过复习使学生进一步加深对平面图形的认识，并且掌握对各种平面图形分类的方法和技巧。2、掌握线、角、三角形、四边形、圆等图形的主要特征。 过程与方法：1. 精力复习平面图形的认识过程，体验知识之间的联系。2. 对知识进行系统的整理，形成知识网络。 情感、态度与价值观： 1、培养并发展学生的空间想象能力。 2、在整理的过程中提高学生的逻辑思维能力并培养他们良好的学习习惯。教学重点 使学生通过复习，对平面图形，形成比较清晰的知识网络。教学难点 培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。教学方法 引导 回顾 点拨 分类 比较 辨析教学准备多媒体课件一、揭示课题我们已经学习了很多有关平面图形的知识，今天我们来复习并梳理这些知识。（板书课题：图形的认识与测量一） 二、质疑回顾1、教材第86页第一例题我们学过哪些平面图形？你能对学过的图形进行分类吗？组织学生通过小组讨论活动，相互启发，回忆学过的平面图形并分类。2、教材第86页第二例题。（1） 提问：直线、射线和线段有什么联系和区别？同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？（平行，垂直，相交）先组织学什分组讨论，再指名学生汇报，教师引导学生总结。名称端点个数（个）是否延长直线射线线段同一平面内的两条直线的位置关系（平行，垂直，相交）（2）我们学过那些角？在放大镜下看角，它的大小会变化吗？学生讨论后回答，集体订正。教师强调：我们学过的有锐角、直角、钝角、平角和周角，在放大镜下看角，它的大小不会变化，影响角的大小只有角的两边展开的程度。（3）关于三角形，你还知道些什么呢？组织学生讨论： 三角形由什么构成？ 它的任意两边之和都比第三条边长，任意两边之差都小于第三边 三角形的边角关系： （4）关于平行四边形，你知道些什么呢？ 引导学生讨论总结 平行四边形的两组对边平行且相等。（5）圆与上面的图形有什么不同？圆有哪些特点？ 组织学生交流后回答。圆是平面上的一种曲线图形。我们在学习圆时，学了与圆有关的哪些概念？（圆心、半径和直径）让学生分别说一说用什么字母表示，（圆心是O，半径是r，直径是d）同一个圆内的所有半径的长度怎样？直径呢？（长度相等）半径和直径有什么关系？（半径是直径的一半）三
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