河北省永年县第七中学七年级地理上册 4.3 人类的聚居地—聚落教案 （新版）新人教版.doc

第三节 人类的居住地聚落教学内容共1课时主备教师 复备教师授课班级教学目标知识目标1、知道聚落的类型2、知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异3、知道聚落是不断发展变化的能力目标1、能运用图片描述乡村聚落、城市聚落的景观差异2、能举例说出聚落与自然环境、人类活动的关系情感目标1、懂得保护世界文化遗产的意义2、通过读图训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力重点1、乡村聚落、城市聚落的景观区别2、聚落与自然环境、人类活动的关系难点1、乡村聚落、城市聚落的景观区别2、聚落与自然环境、人类活动的关系教法情境法、读图分析法、合作讨论法、调查法等。教 具乡村聚落、城市聚落的景观图片及书中相关内容的图片或录像。教 学 过 程教学内容设计学 生 活 动二 次 备 课一、创设情景、导入新课： 提问：拿出学生手工课上制作的一个建筑模型问：“同学们，看我手里拿的是什么？”又拿出由多座建筑组成的建筑群沙盘，问：“这又是什么？” “越来越多的居所聚集起来，并建有各种公共设施，人们在这里进行劳动生产和社会活动，就构成了我们人类的居住地聚落” “我们每一位同学都生活在首都北京这座大聚落里，它变得越来越美丽了，让我们来共同欣赏一下美丽的北京”：二、创设情境、进入主题： （一）、“欣赏完美丽的北京，再来看一组聚落图片”： 问：“这一组图片中表现的聚落与北京是否有不同？如何不同？请说出二者的差异。” 问：“那么我们刚刚看到的那组乡村聚落都一样吗？” “请同学们观察教材提供的活动2不同地区的乡村聚落的景观特征。图片所示的村落哪个分布在亚洲？哪个分布在欧洲？哪个分布在非洲？请分别说明理由。 问题深入：问：“通过上述分析，我们得到了什么结论？一个聚落的形成和发展要受那些因素的影响？” （二）“世界各地自然环境和社会环境差异很大，人民生活的聚落就各有不同。 “房屋是聚落的细胞，道路是聚落的血管，住民是聚落的神经。建筑是人类文化的纪念碑，人们总是通过建筑的各种形式来表达各种文化理念因此，因而任何聚落不论怎样简单或多么复杂，民居就成为一个聚落最有其特色的代表，“课前同学们分小组对世界不同地区的聚落进行了一次探访活动，了解到了不同地区聚落中民居的不同特点，下面我们就来看看同学们的探访结果和感受：” 小结：“世界各地自然环境差异很大，各民族的生活习惯、历史文化、宗教信仰等不同，聚落在长期发展过程中，往往形成了不同的建筑风格。在世界上不同的国家和地区，聚落的建筑材料、建筑外貌等因环境而异。同学们还可以在课下去了解更多的不同地域、不同民族的传统聚落，进一步探究世界不同地域的民居文化。” 4、激发情感：问：“说到民居，同学们知不知道北京地区的传统民居是什么？” “四合院是北京极富特色的居民建筑，但是我们又了解多少呢？下面我们就来探访一下北京的四合院：”拿出学生制作的四合院纸模型：“这是某某小组的同学制作的北京的四合院，就请他们来给大家介绍一下。” 小结：聚落是一种文化，它不仅是自然环境的体现，同时它也从不同的侧面记录了当时、当地的社会经济、政治、文化、民俗等信息，因此具有民族特色的传统民居应加以保护。它们已然成为了人类的文化遗产。 在音乐的伴奏下，欣赏一组世界文化遗产。 当堂检测 巩固基础 1、回答问题，开始学习： 回答：“一座房子。”回答：“建筑群、有道路、有桥梁、有公园”欣赏美丽的北京，说出每一张图片的内容。 2、看图片、思考、回答： “一个是城市聚落，一个是乡村聚落。”讨论对比：“乡村”与“城市”聚落的差异描述：城市聚落和乡村聚落在景观上的差异。 回答：“不一样。” 小组讨论：“活动2”内容。 回答：a图是非洲的（因为非洲经济比较落后，所以那里的房子低矮简陋。）b图是欧洲的（因为欧洲经济发达，人口少） c图是亚洲的（因为亚洲人口多，房子密集） 3、深入探究：小组讨论：聚落形成和发展的条件，思考回答：聚落的形成要受自然条件（土壤肥沃、地形平坦、资源丰富、水源充足、交通便利）和社会条件（发展历史、生产条件、生活水平、生活方式）的影响。 计算机游戏：寻找形成聚落的条件。 各学习小组分别描述世界不同地区的聚落特点： 实践活动：课前学生以小组为单位分别对四合院进行探究活动，制作四合院纸模型，并有条件的学校可对北京的四合院进行实地探访，拍摄四合院的照片和录像，了解四合院的发展变化，访问四合院的老住户。对传统文化有了更直接的了解。 阅读材料：“传统聚落与世界文化遗产” 在美的意境中感受世界文化遗产的无穷魅力。 学生完成作业练习1、2板书设计第三节 人类的居住地聚落一、聚落的形态 三、世界文化遗产的保护1、聚落的类型 1、什么是世界文化遗