汉阴县初级中学校本研修工作总结.doc

汉阴县初级中学校本研修工作总结为促进教师专业成长，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色，加强了校本研修工作的力度，丰富了校本研修工作内容，强化了校本研修的时效性。使我校在校本研修工作方面取得了一定的成效。现将我校校本研修工作情况总结如下：一、几点做法1.领导重视，强化管理。领导重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段。定期召开校本研修领导小组会议，制定校本研修阶段计划，注重过程管理。教研组及年级学科组和教师个人根据校本教研方案分析自己不足，制定教研组、年级学科组及个人校本研修计划，明确研修目标任务。2.制定了切实可行的研修目标。为使校本研修工作做到有的放矢，我校确定了以新课程为导向，以学校为基地，以教师为主体，以学校教研室、年级组、教研组、年级学科组为阵地，立足课堂，强调理论指导下的实践研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展的研修目标。通过校本教研的开展，促进学生健康主动发展，形成高效、民主、开放的教研机制，推动课程改革的全面落实，努力实现“出名师，出质量，出特色”的奋斗目标。3.确立了符合学校实情的研修模式。以“专题研究”和“个人教育教学问题研究”相结合，针对性的开展研修工作，满足学校和个人的实际需求，解决教育教学中的实际问题，促进学校提高，带动片区内学校全面发展。4.研修活动形式多样。学校定期开展教师职业技能拔高活动，每月一活动，进行包括“三笔一画”、电子白板操作、普通话朗诵、经典诵读、教学设计、教研论文等内容的系列教学基本功训练比武，以促进教师专业化发展，扎实教师教学基本功，提高教师自身素质和综合业务水平。5.教研组、年级学科组集体备课研修。各教研组、年级学科组每周定期活动，做到周前集体设计教学方案，课前分析新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，通过公开课帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。6.鼓励与提倡课题研究。我校大力鼓励教研组、年级学科组、科任教师进行小课题研究，从小处着手，探究实际问题，寻找解决方案，推动教研发展，提升校园品质。通过小组合作、个人独立等多种形式，对学校和教育教学中存在的实际问题进行课题研究。7.专家引领，自觉成长。经常安排教师参加省市级骨干教师培训，鼓励教师积极参加“国培计划”与假期集中培训。参与学习的教师从授课教师身上自觉寻找自身存在的差距，再通过不断学习，努力提高自身的教学水平以及课堂驾驭能力。8.校际合作交流，提高研修水平。学校采取“走出去、请进来”的办法，加强校际交流，互通有无、取长补短。和汉滨、平利、白河、宁陕等县在学校管理、师资研训、教育教学等方面利用领导、师生互访开阔眼界，进行探索、交流与合作。学校还以 “教研协作区”为契机优势互补，与县内的其他学校如月河、涧池、蒲溪、汉阳、漩涡、涧池、铁佛、龙垭等学校进行了校际教学教研交流活动。9.加强教学常规管理，深化教研改革。为使常规教学检查实而有效，我校采取了以教研组、年级学科组为检查组每学期进行了三次检查，在检查过程中，他们人人参与，共同查看每个班级该学科应查各种作业并详细记录，教师教学设计的补充与反思，校本研修教师手册，畅所欲言，积极展开讨论，发现亮点同时指出有待改进的地方。二、成效与经验 由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步形成人人参与研修局面，教师综合素质有了一定的提高，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。较大促进了学校各方面的工作。主要成效1. 提高了教师课堂教学水平。通过校本研修我校教师的教学理念得到改变，课堂教学方法由原来的单一性变为多样性，学生参与课堂教学的主动性增强，更加体现了课堂教学“以教师为主导，学生为主体”指导思想。2. 提升了教师课题研究能力。在研修过程中，大部分教师能自觉学习新的教育教学理论，并在教学中积极践行，主动发现教学中有待解决的问题，将问题转化为课题，探求解决问题的方法，不断总结经验，这样促使了我校教师课题研修能力的提升。主要经验1. 教研专题活动形式更能体现校本研修的时效性，有助于解决教学当中的实际问题。在教研组组织安排的教研专题活动中，专题活动的主持人自觉搜集筛选与本专题相关的资料，搜集筛选资料的过程就是不断学习的过程，这样开阔了主持人的视野，提高了主持人的教研水平，全体参与者能同时受益，资源共享。参与活动的教师将自己的经验总结、教学心得、教研论文、教学设计等教研成果在活动中交流，既可以分享成功的喜悦，又能增强教师的自我成就感。2. 教研协作区活动更能加强校本研修的优势，取长补短。通过教研协作区教研可以调动各单位参与教研活动的积极性。可以最大限度的汇集了一个单位集体的智慧，真正发挥了大教研的功能。教研协作区还加强了单位间教师的交流，促进了兄弟学校教师的共同进步。在准备活动的过程中，单位的业务领导、教师之间互相切磋、互通有无，促进共同的进步。参加教研的教师，城区学校的看到农村老师上的观摩课比自己智高一筹，也会受到触动，自觉提高业