湖南省新宁会议高中化学 第四节 难溶电解质的溶解平衡教学设计 新人教版必修1.doc

难溶电解质的溶解平衡（第2课时）教学设计一设计思路难溶电解质的溶解平衡以溶解与沉淀这两个互逆的过程作为研究的对象，从“沉淀的生成”“沉淀的溶解”和“沉淀的转化”等不同角度反复的论证物质溶解的绝对性和物质溶解限度大小的相对性，并且在论证物质的“溶”与“不溶”之间更使水溶液中各种微观粒子的相互作用以动态的形式展示出来，最终得出结论：沉淀的生成、溶解和转化实质就是沉淀溶解平衡的建立和移动的过程。本节课的教学设计以沉淀反应的生成、溶解、转化为主线，结合平衡移动的分析（即qc与ksp），让学生能根据所需使平衡朝相应的方向移动。在教学过程中，促进学生独立思考、合作交流、实验探究，应用化学原理解决实际问题，从而帮助学生形成终生学习的能力。教学思路见下表知识主线教学目标达成主线【引入】mg(oh)2 (s) mg2+ (aq) + 2oh- (aq)qc=c(mg2+)c2(oh-)=ksp 平衡状态二、沉淀反应的应用1.沉淀的生成（qcksp）2.沉淀的溶解(qcksp【设问】这就是溶解平衡的第一个应用。（板书：沉淀的生成）【设问】沉淀的生成在生产中有何应用？（学生回答：生成沉淀，除杂。）【设问】你们知道哪些除杂？（学生独答）【设问】如果要除溶液中的so42-，你们选择加钙盐还是钡盐？【学生】baso4溶解度更小。【设问】既然钡盐除杂效果更好，是否可以将so42-完全沉淀除去？【学生】baso4仍有极少量溶解，所以一般认为离子浓度ksp【过渡】如果采取措施让mg(oh)2 (s) mg2+ (aq) + 2oh- (aq)向正反应方向移动，这是用来干什么？【学生】溶解沉淀。板书：沉淀的溶解。【设问】你有什么方法可以使mg(oh)2溶解呢？【学生】加酸。【设问】大家能不能从沉淀溶解平衡角度解释为什么加酸能使mg(oh)2溶解呢？【学生】加酸后会将oh-反应消耗，c(oh-)下降，平衡会正向移动，所以沉淀溶解。【引导】c(oh-)下降，使浓度商与溶度积之间是什么关系？【板书】qcksp。【过渡】除了酸，还有没有其它物质也能使mg(oh)2溶解呢？下面我们来看一个实验。（教师演示实验）请同学们写出该反应的化学方程式。【设问】nh4cl为什么也可以使沉淀溶解呢？【学生】降低了c(oh-)。【拓展】沉淀的溶解在工业、生活中也有应用：如溶解水垢。【过渡】使沉淀溶解平衡移动还有没有其它方法呢？请同学们按照手中实验报告完成实验并做好记录。（学生实验）【学生】白色沉淀黄色沉淀黑色沉淀，白色沉淀红褐色沉淀【板书】白黄黑，白红褐）【提问】这些现象分别说明生成了什么物质呢？【学生】agclagiag2s，mg(oh)2 fe(oh)3【板书】agclagiag2s，mg(oh)2 fe(oh)3）一种沉淀生成另一种沉淀，我们称为沉淀的转化。【板书】沉淀的转化）【提问】为什么会发生沉淀的转化呢？请大家试利用平衡移动原理和沉淀的溶度积差异解释？【学生】都是从溶度积小的转化为溶度积更小的。进一步降低某种生成物离子浓度，使平衡朝正反应方向移动，即qcksp）2.沉淀的溶解（qcksp）3.沉淀的转化较难溶 难溶 更难溶较难 较易副板