六年级英语2014年11月期中考试质量分析20141111月.doc

徐家坪镇中心小学 2014-2015学年度第一学期期中考试质量分析表基 本 情 况年级科目应试人数参试人数参 试 率总分平均分A 等 次 人 数优 秀 率B 等 次 人 数良 好 率C 等 次 人 数及 格 率最低分最 高 分科任教师六年级英语2828100%246588.03571864.32382.1281006999谭素梅A等次（人）目标人数完成率 未达目标学生186100%无B等次（人）目标人数完成率未达目标学生2317100.00%无C等次（人）目标人数完成率未达目标学生2825100无本科 前三名第一名第二名第三名高世文 高依帆田翠高凯存在问题答题情况分析及思考听力部分第二题、第四题失分很少。第三题，听问句选答句永远是听力的一个难点，一些学生反映比较慢，一个问句出来还没弄清问的是什么，而且还要让他马上反映出该问句的答案，而且往往给出的几个选项是有迷惑性的，比较类似的或容易错的，所以，像高继龙、李小阳、高继慧反映慢的学生和对句型掌握不到位的学生做这样的题目就比较累，错误率就高。本次考试错得最多的是本大题的第六小题，How do you do ？回答还是How do you do ？平时不大接触，学生不明白这句话的意思。所以以后还是要多注意口语训练，课前多点师生问答练习，让学生听到老师的问题马上反映出答案。教师可以有目的的提问：例如提问本单元的重要句型，或者有计划地复习巩固一些以前学过的问答句型，并渗透一些口语交际用语，相信长久坚持下来，有利于训练学生的听力能力和临场反映能力。笔试部分第三题按要求改写句子是本张试卷失分最多的一题。错误有3个地方：1、不会排列。这些学生是比较后进的一部分，对书本四会句子掌握不好，平时的朗读、背诵过关不够，导致不会排列句子。2、单词抄错或漏写单词。这是我们学校学生的一个通病，每次做连词成句或者抄写练习，每个班至少有10个学生是会抄错的，我为了让他们仔细点，不要抄错，规定，遇到连词成句或抄写练习错误时自己订正时抄好20遍给我，有的学生怕抄起来麻烦就会特别认真点，上下校对几遍，可是还是会有一些学生宁可抄20遍也不愿意检查，或者说检查了还是检查不出来，总感觉学生比较浮躁，静不下心来而造成错误的，真正的问题出在哪我们也搞不清楚？更不知道采用什么样的好办法让全班人不出现抄错现象，也恳请大家给点意见。3、标点符号错误：问句写句号或陈述句写问号，忘了加标点。总之，他们是不考虑的，想加什么标点就什么标点。这个可能与平时抄写作业不认真有关系。一般我们英语老师怕学生回家不认真做作业或者抄作业，因此英语回家作业很少布置需要动脑筋的习题，一般都是抄写一些四会句子或单词，我们的设想是：一方面让他们养成做英语作业的习惯，另一方面巩固一下新学习的单词和句子，让学生抄抄熟练，以致会背诵。但是有时候事与愿违，从最近的家访发现并从家长那了解到情况，很多学生在做抄写作业时一心两用，或者是边说话边抄写，或者是边看电视边抄写，因此抄写效果基本没有，倒养成了乱写的坏习惯。因此，回家作业的布置问题，我还得重新考虑。阅读判断，全对的人数比较多，虽然一直以来要求学生在做阅读的判断或选择时，去文章中找出你判断对错或选择哪个答案的依据性句子，大部分学生也能这样去做，因此一些能从文章找到答案的题目基本都能做对。但是本题中有两句是文章中直接找不到答案的，需要对文章的整体理解才能做判断，错误率就明显高。说明学生阅读文章和理解文章的能力还不够，平时在阅读教学时有必要让学生翻译句子，能翻译基本能理解。还有要鼓励学生多阅读，没有课外资料，则要利用好作业本上，课时特训上，试卷上的每一次阅读理解题，不仅要做好题目，还要去朗读，特别是教师讲解时，不能为校对答案而讲解，更应该注重对文章的理解和阅读，在大量的阅读中增加学生的词汇量，复习巩固已学的词汇，为以后做阅读题打好基础。提高措施1.一些学生已经遗忘前几册学过的知识，也从一个侧面反映，学生知识地掌握缺乏系统性。告戒英语老师以后要多加强英语会话操练，而且操练时多注意前后知识的联系，不仅是本册教材的前后联系，要联系到整个小学的八册教材，采取“滚雪球”似的操练模式，达到经常巩固旧知的效果。2.要培养学生良好的学习习惯和做题习惯，要对他们进行态度教育，教育他们端正做题，答题态度，认真检查，认真审题，提高教学质量3、加强听读训练。包括正确模仿录音朗读，按句子的意群读，有感情地朗4变换教学方式和方法，重视英语思维的培养。5、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词规律。6、加强阅读训练。篇章是由简单句子组合成的，而不是一个个的单词。平时的教学中，我应注重