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文档简介

不规则物体的体积计算 说课 探究中学习活动中体验 黄石市下陆小学马华华 一 说教材 教材分析 一 说教材 教材分析 一 说教材 学情分析 不规则物体的体积计算对学生来说是一个抽象的内容 是学生空间观念的一次飞跃 前面学过的长方体和正方体的体积是用公式计算 学生对求不规则物体的体积没有公式来计算感到很困难 不易理解 一 说教材 教学目标及重难点 知识与技能目标 通过活动引导学生探究出生活中不规则物体体积的测量方法 加深学生对已有知识的理解 思维与发展目标 经历探究测量不规则物体体积方法的过程 培养小组合作精神和问题解决能力 情感与态度目标 积极参与数学活动 对数学有好奇心和求知欲 感受数学与生活的紧密联系 体验学习的快乐 教学重难点 理解 等积变形 的数学思想 并运用 排水法 探究不规则物体体积的测量方法 二 说教法学法 小组合作动手操作观察思考讨论交流 创设情景直观演示实践操作 激发兴趣引入新课 合作探究实践操作 应用新知解决问题 课堂小结活动延伸 三 说教学过程 三 说教学过程 转化 不规则物体 三 说教学过程 活动要求 1 小组内分工明确 2 积极动脑思考解决问题的方法 3 轻声交流 填好实验记录单 4 注意卫生和小组内的纪律 三 说教学过程 三 说教学过程 数学万花筒 传说两千多年前的一位国王命令金匠制造一顶纯金的皇冠 皇冠制好后 他怀疑里面掺有银子 便请阿基米德鉴定一下 解决这个问题需要测量出皇冠的体积 阿基米德一直解决不了这个难题 有一天 阿基米德跨进浴盆洗澡时 看见水溢到盆外 于是他从中受到启发 可以通过排出水的体积确定皇冠的体积 从而判断皇冠是否掺有银子 课后挑战 把一个兵乓球扔进水中会怎样 你会计算它的体积吗 四 说教学反思 1 学生在思考时 教师应做到耐心等待 给予学生充足的思考时间 使学生真正经历了整个思考过程 也能保证学生思考的实际效果 2 数学实践活动课 学生会显得比较兴奋 所以场面有时难以调控 作为教师 我们有必要通过介绍 示范等形式把合作探究的技能教给学生 并注意激活 冷场 控制 过热场面 使全体小
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