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文档简介

不认识妈妈的孩子说课稿下面我来说说我这节课的教学思路。一、说教材不认识妈妈的孩子是语文版二年级上册第五单元的最后篇课文，该单元以“科学启蒙”为主题展开。不认识妈妈的孩子讲述的是石油妈妈和她的孩子们的故事，通过本课的学习使学生能够正确认识自己，初步懂得一些做人的道理，受到爱科学的教育，激发学生的创新欲望。这节课是本课的第一课时，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、认识14个生字。2、朗读课文，读中理解，读中感悟。3、初步懂得一些做人的道理，能够正确认识自己。我将“正确、流利、有感情地朗读课文。”和“初步懂得一些做人的道理，能够正确认识自己。”作为本课的教学重点和难点。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，培养学生不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。环节1设疑引趣。学贵有疑，有疑才有欲，上课伊始引导学生质疑，激发学生的阅读兴趣。环节2初读课文，整体感知以个人读的形式展开，这是第一层次读，目的是读通全文，读准字音。教师请学生学生边读边圈画出文中的会认字，在语境中建立生字的音形义联系，初步了解课文内容。环节3检查反馈。通过简单的小组合作，有效的检查并促进学生对会认字的掌握，环节4再读课文。新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一环节中，我放手让学生去读去议。首先讨论：你是怎么知道那些色彩缤纷的展览品是孩子，石油是它们的母亲的？找到句子。读一读，想一想，说一说。而后进一步引发学生思考：孩子们为什么不认识自己的妈妈呢？导入课文1、2自然段的学习。环节5细读课文。思考：孩子长的什么样？妈妈长的什么样？让学生说一说，之后是填空练习，让学生通过第1自然段这些词语感受展览品的美。1、2自然段的对比读，让学生感受石油妈妈和它的孩子们外形的截然不同。展览品的话的朗读，是一次朗读训练的时机，同时通过朗读可体会到展览品对石油的不喜欢。环节6发散想象抓住课文结尾展开讨论，延伸想像，并演一演，使学生受到教育，能够正确认识自己，初步懂得以礼相待、人人平等的道理。突破教学重点。环节7正确、流利、有感情地品读课文。 这就是我本节课的教学思路。不认识妈妈的孩子反思这节课，从整体上来说还是比较成功的。完成了“认识14个生字。”“朗读课文，读中理解，读中感悟。”“初步懂得一些做人
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