小学数学人教2011课标版一年级解决问题：生活中的分一分.doc

人教版小学数学一年级下册第六单元 100以内的加法和减法（一）解决问题生活中的分一分问题一、教学目标1.在具体情境中，学生通过自主探索、尝试研究，学会解决实际生活中的分一分问题。2.培养学生面对比较复杂问题时能运用不同的策略解决问题的能力，积累解决问题的经验和策略。3.体会数学知识与生活的密切联系，感受数学的应用价值，培养学生的学习兴趣。二、教学重点难点教学重点：解决分一分的实际问题教学难点：理解算法的多样化三、教学具准备课件、小棒、练习单四、教学过程孩子们你们知道这是什么电视节目吗？喜欢看奔跑吧兄弟吗？我们数学里也有奔跑吧。欢迎大家进入数学奔跑吧，（我们的规则：回答正确一个问题记一公里，最后评出冠军。）我们的口号是：奔跑吧神小少年！（一） 热身运动1.口算卡片开火车游戏2.抢答连加同数（老师拿8和5的卡片）：8开始依次加2到20结束，再倒着数回来。5开始依次加5到40结束，再倒着数回来。热身运动做好了，下边进行丛林抢险。（二） 丛林探险今天我们数学奔跑吧来了一位神秘嘉宾，掌声有请苹果嘉尔。苹果嘉尔给大家带来了橘子，不小心撒了一地，我们来帮帮他。1.出示课件：说一说你看到了什么数学信息？要解决什么问题？2.理解题意： 有28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？师：什么叫装满？3.自主探索研究师：试着把分橘子的过程在学习单上写一写或画一画。4.交流方法方法一：摆一摆说说你是怎么摆的？方法二：圈一圈师：为什么9个圈一圈？这一圈代表什么？最后还剩1个橘子为什么不圈呢？可以装满几袋？师：我们把28个橘子9个9个的分，其实就是看28里有几个9 方法三：减一减（1）28-9 -9 -9 =1请在黑板上写一写，想想每个数都表示什么？师： “28”表示什么？为什么要减9？减完一个9还剩下多少个？为什么还要减去一个9？减完第二个9之后还剩多少？不减了行吗？为什么？剩下10个还能再分出9个吗？分到什么时候为止？再减第3个9后，还剩几？“1”是什么？师：这个方法最后是1，答案就是可以装1袋吗？你能给我们找出答案来吗？把28个橘子9个9个的分，还是看28里有几个9。师：我们给这种方法起个名字？（连减同数）连减同数用箭头的方式进行表示。（2）老师板书用箭头表示的方式。师：你能看明白吗？请你试着把这个算式和图找到联系。找一找答案在哪呢？4.解答正确吗？怎样检验一下我们的计算吗？5.小结师：我们不管用什么方法解决，都是把28个橘子9个9个的分，这就是我们生活中的分一分问题。我们可以摆一摆、圈一圈、算一算、方法多样。老师板书课题：生活中的分一分（三）手撕名牌1. 手撕小名牌：10-5-5= 12-4-4-4= 20-6-6-6=40-3-3= 32-2-2-2= 38-8-8-8=2. 手撕大名牌；数学书78页做一做：30根小棒拼成右边的六边形，最多能拼几个？18个红苹果，如果每5个苹果换一个印章，明明能换几个印章 ？ （四）颠峰对决（方法的自主运用）21个草莓，我想（）个装一袋，可以装满（）袋。我是这样想的：（五）总结提升1.说说本