Unit4 Do You Like Pears.doc

Unit4 Do You Like Pears?（教学设计）小学三年级（PEP）下册 Section A lets learn教学设计宁夏盐池县长城希望小学 廖春霞学习内容分析：能够听、说、认读peach.orange. pear .watermelon.四种水果的单词，复习巩固已学的颜色单词并加以运用。能运用句型“I like .”简单表达自己喜欢的水果，能用句型“Do you like ?” 询问别人喜欢的水果，并用“Yes ,I do. / No, I dont.”来做出回答。学习者分析：对于三年级下学期的学生来说，他们对水果，颜色都有了一定的认识，所以这节课的难度不大，教学重点应该放在句型的运用上，通过句型的运用进一步巩固水果单词。教学目标：1.语言与技能目标能够听、说、认读peach.orange. pear .watermelon.四种水果的单词，复习巩固已学的颜色单词并加以运用。能运用句型“I like .”简单表达自己喜欢的水果，能用句型“Do you like ?” 询问别人喜欢的水果，并用“Yes ,I do. / No, I dont.”来做出回答。2.方法与策略目标创设真实情景与任务，培养学生对新旧知识进行整合，主动建构，积极使用所学英语进行表达和交流的习惯；培养学生自主学习的能力。3.情感与态度目标在学习活动中让学生能体会英语学习中的乐趣，积极参与语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。同时联系生活实际，渗透科学饮食的教育，学生多吃水果，有益健康。教学重难点：重点：1 单词apple, orange, peach, pear, watermelon的三会； 2句型“I like” 、“ Do you like? Yes, I do./No, I dont.”在实际情境中的简单运用。难点：单词watermelon的正确发音教学方法：1.通过多媒体的播放。2.创设一定的情景。3.以学生为主体，以兴趣为出发点，以交际为目的。4.采用情景教学法，任务教学法。5.采用自评，小组评，老师评的三种方法。教学手段：多媒体，实际操作，图片的形式。教学过程：（一）Warm up :T: Good morning ,are you happpy today?Lets sing a song “I can see a ranibow”.Good ！you can sing it very well.Look ,my friend “monkey”can sing it well, too.(出示所带的猴子头饰) Lets sing it together ,OK?Boys and girls ,my friend has a funny name ,can you guess ?S: .T: Let me tell you .His name is “Greedy monkey”. Why we call him “Greedy monkey” beacause there is a funny story about him ,do you want to know the story? Purpose 通过歌曲复习颜色，教师赞扬他们唱的好并引出教师的朋友小猴子也能唱好这首歌，接着大家一起再唱一次，唱完让学生猜小猴的名字，引起学生的兴趣，由小猴的名字“贪婪的小猴”进而引出故事。学生带着期待与兴奋进入今天的主题。（二）Presentation:1.T: OK,now lets watch the story .(CAL) (故事的大概内容：一只贪婪的小猴去到果园， 农场主问它。Do you like pears? 小猴子回答Yes, I do.并尝了一些，说Hmm,it tastes good. 就摘了pears 放在水果篮，同样的形式引出其他orange,peach and watermelon 单词，最后贪心的小猴子在摘西瓜的时候。篮子太沉烂掉了。)Purpose 故事的好处就是能够吸引学生的注意，并能够整体呈现今天所教的教学内容，一举两得。2.T: Do you like the story ?OK, watch again and tell me what fruit do you like ?(放第二次) S：I like oranges.(说不对时老师适当进行纠正) T: Good! Your group will be orange group.Orange ,orange two oranges,I like oranges. What colour is the orange? (以图片教学单词，并把单词卡贴在黑板上，以此方法继续教完其它三个单词并进行分组给每个小组一小盒贴纸，当老师或其它小组表扬他们那组或组的个人时，小组长可以为他们组从盒子里拿出一个小贴纸放在另外一个空盒里)Purpose 通过提问完成了教学单词和分组的任务，让学生不知不觉融入了快乐的教学氛围中。（三）Practice：1.listen and do(叫学生课前准备好水果卡片) :T: Boys and girls ,you can read these fruit words well, now lets play a game :listen and show. Show me apple/.Purpose 此游戏的目的是训练学生的认读和反应能力，让学生在玩中学，玩中巩固。2.Listen and colourT: Show me paper and pencil ,now listen ,draw and colour听力内容：Hello, I am Chenjie .I like pears, I like yellow pears. Hello, I am Mike .I like watermelons , I like green watermelons. Hello, I am Hello.I like peaches , I like pind peaches. Hello, I am Wu Yifan .I like oranges. I like orange oranges.Purpose 这个活动主要是训练学生的听力能力和动手能力，低年级的学生比较活泼好动，让他们在听听，画画，涂涂这个活动中进一步巩固所学的单词。3.Listen again and act out the dialogue (准备好小篮子，水果，猴子和农民的头饰)T: Now ,watch the story again and act out the story.A.先教读一下It tates good.B.学生自己先练习，然后分组表演。Purpose 在故事中练习重要句型，增加了趣味性，生动性，整体性，通过角色的表演让学生的记忆更加深刻。4.Make a surveyT: The greedy monkey likes many furit. Now can you guess what fruit do I like ? (watermelon)S：.T:What do you like , Xie Junxi?X: I like.Purpose 这个任务型的问卷调查，让机械的句子操练更加有意义，更好的调动学生的积极性。5.Share the fruit saladT：All of you did a good job. I want to share something with you.Look, fruit saladDo you like ? (课前叫2个学生准备好，一个说喜欢，一个说不喜欢)S1:Yes, I do .Hmm, it tastes good. Thank you.T: What else do you like?S1: .T:Youre welcome.T: Do you like?S2: No, I don,t.T: What do you like ?S2: I like Hmm, it tastes good.Thank you.(每组的leader share the salad)Purpose 这个环节可能会需要老师花一点钱，但个人认为教学会更加生活化，更加深入学生的心，也会拉近学生与老师的距离。Good to knowFruit is good for our health,we can eat fruit every day. A