《幼儿道德教育的培养》(陈佳）.doc

幼 儿 道 德 教 育 的 培 养镇江市京河路幼儿园 陈佳 幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程。幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。幼儿德育是整个德育工程的起点，德育应从小进行，从家庭和幼儿园开始，使幼儿良好的道德修养从小建立起来。幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。道德教育的内容、目标、方法如何与幼儿园工作规程相结合，如何对幼儿进行道德教育，始终是我们幼教工作者所探询的问题。作为一名教育者，在幼儿德育方面要遵循六项基本原则：1.热爱、尊重和严格要求相结合的原则。2.坚持正面教育的原则。3.集体教育与个别教育相结合的原则。4.从幼儿实际出发的原则。5.实践性原则。6.教育的一致性与连续性原则。幼儿园促进孩子在德、智、体、美、劳的全面发展中，德占首位，德包括：道德情感、道德认知等方面。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。尤其是现代社会呈开放型、多元化走势，各类新闻、公众媒体、传播信息量大，范围广、内容多，幼儿在社会生活中无时无刻的接受来自各方面对他们的影响，其中也包括不良影响。幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。“一岁看小，三岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。教师在活动中可以设计一些主题，让幼儿通过活动、游戏的形式接受教育，有的以直接培养幼儿道德品质为主，如：我们都是好伙伴、我的图书大家看、我是家庭小主人等，有的则将品质培养渗透在其他类型的主题中秋游、如何将纸立起来等，培养幼儿克服困难、自信性、意志力、坚持性、合作、助人、分享等品质。道德教育的培养应从培养儿童的社会化入手，社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶、五光十色，千奇百怪的事物，教师与家长善于抓住生活中的典型事例，随时随地，有目的的对儿童进行教育。社会中的好多情景、对话幼儿都能够以模仿的形式表现出来，在这样的环境中，时间长了就会形成一种习惯，若是不良习惯则会随着孩子的成长而慢慢恶化，对孩子一生的影响都很大。因此，成人的教育在幼儿社会化发展中起到决定性的作用，家长更是基础的教育者，家庭是社会的摇篮，父母必须要加强学习，努力提高自身的道德修养，生活中无形的为孩子做出榜样。例如：班里孩子们正在玩娃娃家的游戏，昆昆喜欢明明手上的熊宝宝，于是拼命去抢，还把明明推倒在地。第二天，游戏又开始了，2个孩子都先争着去拿那个熊宝宝，明明猛的一拳打在昆昆身上，昆昆坐在地上哭了起来，当我走过去问他为什么要打明明时，他回答：“是我爸爸教的，别人抢我东西就去打他，他就会怕的。” 我当时听了非常吃惊，同时也很伤心。这个例子说明：教育孩子首先要教育孩子的父母。因为家庭就像是一个小社会，如果家长的道德水平不高，那么他的孩子更无及可谈了。家长的形象在孩子心目中是非常的重要，对孩子有着一生的影响，首先家庭就要对孩子进行严格的道德教育，家长与教师共同担负起孩子社会化道德教育的培养责任。在我国大力推行素质教育的今天，江泽民总书记远见卓识地提出：“要对小学生、甚至是幼儿园的孩子、中学生一直到大学生，由浅入深、坚持不懈地进行爱国主义教育”，而现行的幼儿园工作规程中，则把“萌发儿童热爱祖国的情感”作为幼儿园工作的主要目标之一。在现在这个社会中，条件不断地优越，生活质量地提高，更多的孩子并不能真正地认识到“爱国”的意义，当你问到“你以后长大了想干什么？”好多孩子都会说“当老板”“当经理”，“因为有钱，想干嘛就干嘛。”在孩子们心里没有一点爱国的意识，一味的以自我为中心，没有人说学习是为了报效祖国、建设祖国的。爱国教育应从小培养，某一天，一大早，几个孩子跑到我面前，争着问我：“你知道我们国家奥运会的吉祥物是什么包？”我以故意试探的口气问：“呀！是什么？我一点都不知道。”孩子们居然异口同声一口气把答案告诉了我，还以责备的语气对我说：“你真不关心国家大事。”我问：“那你们是怎么知道的呢？”“我是看新闻的”“我是看报纸的”“我是妈妈告诉我的”，我当时真的感到非常的开心，我把孩子告诉我的消息在报纸上剪贴下来，让更多的孩子和成人来关心我们的祖国。如果把一些爱国教育的内容渗透生活中孩子们是可以接受的因此，作为教师，有责任给孩子创造良好的思想氛围，用丰富多彩的、富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的生活中，促进幼儿健康成长和幼儿园素质教育的发展。树木只有根深才能叶茂以至开花结果。幼儿教育是素质教育的基础。只有从小培养