理解句子含义有方法 资料.doc

理解句子含义有方法学习目标：通过学习了解理解句子含义的方法有抓住关键词句和联系法（联系上下文、联系时代背景、联系生活实际）能运用这些方法比较准确地表达句子的含义。学习过程一、 教学引入我们曾经学过一篇课文晏子使楚晏子的话语令人深思：出示：这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。晏子的话很含蓄，没有明确表明自己话语的意图。言下之意是什么呢？（预设：第一句话意思是楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。第二句话的意思是我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家）从这两个句子我们都读到了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。晏子说话的言下之意才是句子的含义。今天我们学习的内容就是理解句子的含义。二、 魔法点金（一）抓住关健词句 怎么才能准确理解句子的含义呢?我们也曾经学过生命，生命这篇文章，其中有一句是这样写的出示虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。（1）找准关键词语这个句子中你们觉得哪些词语特别关键？预设：“有限的生命体现出无限的价值”、“ 光彩有力”怎样理解这两个词语？预设：“有限的生命”是指每个人不可能永远活着，“无限的价值”是指每个然在活着的时候可以创造无穷无尽的价值。“光彩有力”是指创造了生命的价值，为社会做贡献。（2）理解整句话的意思。 学生自由表达后共同评议，使语言表达通顺、准确。预设：每个人的生命很短暂，寿命上百的人寥寥无几。但是我们可以在自己活的时候尽可能更多的创造价值，不要白白的浪费时间，让自己活得有意义，取得更大的成绩。小结方法一：（板书 抓住关键词句理解含义）先理解关健词语的意思，然后组织语言通顺表达整句话的含义，在结尾处还可以用上说明了、表达了、抒发了、赞扬了、歌颂了的内容。（二）联系有关内容1、联系上下文字（1）学生读文，理解最后划横线句子的意思有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，饮誉天下。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道谢。老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路！”（2）反馈交流答案（预设：喜欢弹琴，想当音乐家，却突然耳朵聋了，爱好绘画，想当美术家却忽然眼睛瞎了，命运真是捉弄人。但是，耳朵聋的孩子改学画画，心里更安静，后来成了美术家，眼瞎的孩子改学弹钢琴，成为音乐家，饮誉天下。生活的路一条走不通的时候，还可以换一种办法生活，说不定能柳暗花明又一村。）（3）归纳方法 板书：联系短文内容2、联系时代背景（1）找关键词语抓住关键词句是理解句子含义的第一步。我们再来看第二个例子。我的伯父鲁迅先生一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”在这个句子中，你们认为哪几个词语上关键词语。（黑洞洞、碰壁）如何理解这两个关键词句呢。课中没有答案，要联系当时的时代背景才明白。（2）结合时代背景老师介绍当时的背景。（因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。）（3）学生说句子含义了解了这段背景材料，你们先说一说关键词语的意思，再整体说一说整句话的含义。（预设：“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。）3、联系生活实际（1）自主学习读文章，联系生活实际理解最后一句话的含义记得在上初中的时候，我曾和班里的一个男同学狠狠地吵了一架。虽然现在我早已记不清那时我们都吵了些什么，但是，我却永远记住了那天我突然懂得的道理。从我们一开始争辩，我就坚信自己是正确的而对方错了，那个男生同样也对自己深信不疑。后来老师知道了这件事，她决定抓住这个机会好好给我俩上一课。她让我和那个男生走到教室前面来，分别站在讲台两侧。在讲台的中间稳稳地放着一个圆球体。老师说：“请你们告诉全班同学，你们眼前的这个球是什么颜色。”我清楚地看到我眼前的这个球是漆黑漆黑的，然而我正要开口时，站在我对面的那个男生非常肯定地告诉大家，球是白色的。“怎么可能，”我几乎叫了起来，“球明明的黑色的呀！”“不对，球肯定是白色的！”对方一口咬定。正当我们又要重新为一个新问题开始争吵时，老师发话了：“现在你们都站到我的位置来，再看看球是什么颜色？”当我俩站在一起时，我们都不约而同地楞住了：我们眼前的球体上步满了黑色、白色和深紫色的小圆点。我俩无比惊讶地说：“有黑、白、紫三种颜色呢！”这时，老师又说：“那你们再互换一下刚才的位置，朱迪，你说说球是什么颜色呢？”“是白色的。”我很不好意思地说。“你呢，马克？”马克也红着脸回答道：“在这边看是黑色的。”“这就对了，”老师语重心长地告诉我们，“孩子们，这本来就不是一个简单的球，从不同的位置去看，就会有不同的样子。”那天老师的话使我明白了一个极为重要的道理：任何时候。我们都不能忽视从别人的角度来观察事物，位置不同，所观察到的东西往往就会不同。（2）交流反馈引导请学生举一个生活中的例子来说明这个道理如：美国的参议员错误的认为上流社会的优越的人一定要出身名门望族，像林肯这样的一个鞋匠的儿子无论如何也不能成为合格的总统，没想到就是这位出身卑微的人毫不犹豫地领导人民维护了国家的统一。如：老师安排一位学生去参加围棋比赛，很多人都认为他平时不声不响，一定不能为班级争光，可是他却抱回一个闪闪发光的奖牌回来。组织语言通顺的表达。（预设：每个人如果只站在自己的角度考虑问题，那么，对事物的认识就会很片面。比如说，昨天老师安排一位学生去参加围棋比赛，很多人都认为他平时不声不响，一定不能为班级争光，可是他却抱回一个闪闪发光的奖牌回来。因此，我们看问题切忌片面，而应该多种角度去分析，认识才会全面。）小结答题的方法先概括地理解句子的意思，再联系生活实际举例说明，最后总结含义。四、总结本课收获（结合板书总结）板书：理解句子的含义抓关键词语短文内容联系有关内容时代背景生活实际五、小练兵场读短文，联系生活实际，理解句子的含义。（一）捷 径我的老家在一个偏远的山村，因盛产板栗而闻名。每到深秋，（ ）的板栗挂满枝头。当地山民最忙碌的日子也随之到来。因新鲜的板栗较为抢手，所以谁都希望自家的板栗能够先人一步运到城里，卖个好价钱。竞争自然十分激烈。大家忙忙碌碌地从山上采摘果实，然后运回家里，将刚刚收获的板栗悉数（ ）到出，全家老小围成一圈，按个头大小进行筛选，再匆匆忙忙地沿着新修的公路运到城里销售。尽管每个人都在分秒必争，但他们发现自己始终要比村里的石根慢一步，当他们心急如焚地感到赶到城里时，石根已喜滋滋地开着空车往回返。几年下来，都是如此。人们不禁疑窦顿生:“ 咦, 这小子难道有啥捷径?”终于有一天，几个饱尝压价之苦的山民，将洋洋自得的石根“劫”进了饭馆，向他探询板栗为何总是抢先一步的捷径。石根惬意地呷着酒，两眼眯成一条缝，神奇地说：“咳，俺哪有啥捷径？只不过每次摘完板栗，俺就直接装进麻袋里，摞上车，专捡坎坷不平地山路走，一路颠簸下来，小的就漏到了下面，大的便留在上面。这样就省去了用来分级、挑选的时间一语道破迷津，众人愕然。一帆风顺的旅途只能酿就墨守成规的思维，而人生中的捷径从来都是在经历了颠簸与坎坷之后赫然闪现。“一帆风顺的旅途”是指“墨守成规的思维”是指“颠簸与坎坷”是指 联系生活实际理解整个句子的含义 （二） 我不能忘记祖国1908年,宋庆龄15岁.这一年,她被父母送到美国留学,进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学.宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子.她学习非常勤奋,尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时,她就更加刻苦地学习.有一次,班里要讨论历史方面的问题,她认真地收集资料,认真地思索,做了充分准备.在讨论会上,一位美国学生站起来发言.他说:我认为,历史的发展是难以估计的,你们看,那些所谓文明古国,譬如亚洲的中国,已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲.在美洲.在我们这里.这时,坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头.她紧缩双眉,耐心地听者美国同学的发言.那位同学刚讲完,宋庆龄就站了起来.教室里立刻静下来了,宋庆龄显得有些激动,但她仍然用柔和的声调说:历史确实是在不断变化的,但它永远属于亿万大众.具有五千年文明历史的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰.有人说中国像一头沉睡的狮子,但它决不会永远