乘法的初步认识教案.doc

乘法的初步认识教学内容：教科书第44-47页的例1、例2、例3。教学目标：知识与能力：1 掌握乘法算式的写法和读法 2 学生能在具体情境中体会乘法运算的意义及乘法算式的简便性，知道同数相加可以用乘法计算。3知道乘法算式中各部分的名称。过程与方法： 帮助学生初步学会选择有用信息进行简单的归纳。情感、态度与价值观： 1、在观察、归纳等学习数学的过程中，感受数学思考过程的合理性。 2 、积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。教学重点：1、在具体情境中体会乘法运算的意义。 2、掌握乘法算式的写法和读法。教学难点：理解同数相加与乘法的的关系。教学过程：一 导入同学们喜欢游乐园吗？去过游乐园吗？今天老师就带大家一块去游乐园看一看（出示主题图），观察一下这幅图，你发现了什么？二 新课讲授：1、（出示图片）小朋友们用小棒摆出了一些美丽的图形，请你观察一下他们摆了什么图形？一个图形用了几根小棒？这幅作品一共用了几根小棒？（学生回答）55552033333318101010302 再来看看老师摆了什么？每种图形用了几根小棒？（出示图片，学生观察回答）4444+46666888学生动手摆一些自己喜欢的图形，然后说出自己用了多少根小棒？3、问题：我想摆1000个三角形，你还能用算式表示吗？你想象一下你列的算式会怎么样呢？（学生思考回答）算式很长，写满整个黑板也写不完算式，那你们能不能想一种简便的方法，让很长的算式变得简便点呢？学生自己思考，然后说出自己的想法。我们可以把333333 写成6个3相加 5555 写成 4个5相加 101010 写成 3个10相加 所以，1000个这样的三角形可以写成1000个3相加，那还有更简单的写法吗？学生思考，说出自己的想法。我们可以用乘法表示，因为有6个3相加，所以数学家们就在6和3的中间用这样的符号连起来(指“”)。3就是加法算式中的相同加数3，6就是算式中3的个数。写的时候可以先写3，再写6；也可以先写6，再写3。这种表示方法我们把它叫做“乘法”， 中间这个符号我们把它叫做乘号，读作“乘”。乘法是由加法得来的，乘法就表示几个相同的数相加。4、读乘法算式5、认识乘法各部分名称三 巩固练习四 教学小结今天我们到公园去游玩，大家有什么收获啊? 乘法的初步认识教学反思乘法的初步认识一课是二年级数学上册内容。本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。整节课努力突出以下几点：一、创设情景，激发探索动机二年级的孩子形象思维能力较强，如果把枯燥的、抽象的数学知识溶入生动形象的情景中，必将激发他们的学习欲望，所以这节课中我安排游乐园导入，使他们觉得贴近生活，生动有趣，再从图片中入手提出问题，解决问题，激发了他们强烈的问题意识和探究动机，自然而然的驱使孩子们更加积极主动的探求知识。同时也培养和提高了他们的自主探索能力。二、重视反馈，鼓励学生积极思维反馈教学的过程是对信息反馈的及时调控，有利于提高课堂质量的途径之一。因为孩子们在自主探索的过程中有成功的机会，也存在着失败的可能性，由于他们能力的差异，有的孩子往往达不到预期的目标，所以在教学中我也总是在课堂中及时的反馈。及时的发现每一个孩子的思维闪光点，同时也可以及时准确的知道他们的不足之处。在这节课中，重难点定位就是让孩子们了解并掌握乘法的意义，