新苏教版 三年级数学上册 商中间、末尾有0的除法(2).doc

课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 授课时间: 年 月 日课题商中间、末尾有0的除法（2）课型新授第几课时12课时教学目标（三维）1经历探究“除到被除数的某一位不够商1就商0”这种除法笔算方法的过程，并正确计算。2养成自主探究，合作交流的意识和能力。教学重点与难点教学重点：掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法计算方法。教学难点：掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法计算方法。教学方法与手段讲授法课件使用教材的构想本节课通过估计和笔算，让学生学会用估算的方法来验证笔算的准确性。 太原市教研科研中心研制第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、情景导入出示例10情境图，提问：从图中你知道了什么？怎样列算式？教师板书：4324=二、探究新知1谈话：4324商是几位数，大约等于多少？请同学们先试着估计一下。问：十位上的3除以4不够商1怎么办？商十位上0能不能丢掉，为什么？谈话：根据我们开始计算时估计，看看我们笔算的结果是否正确？想想我们在计算前估算有什么好处？小结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的上面写0，为了防止漏写0，在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。2出示试一试先说说商是几位数，再计算。问：想想第一题个位上的1不够除以3，第2题个位的2不够除以5，我们应该商几？这个0能舍弃吗？3提问：试一试的两道题和例题相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出怎样的结论？小结：我们在计算除法时，除到某一位不够除时，要商0。三、巩固练习1完成想想做做第1题学生回答学生估计，指名回答，400多除以4商大约100多。学生独立计算，指名板演。不能，就变成十几了学生讨论。学生独立完成，指名板演说说计算过程学生独立完成，指名板演太原市教研科研中心研制第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果提问：计算过程中，遇到被除数上某一位不够除时怎么办？小结：遇到某一位不够除时，要商0占位。2完成想想做做第2题3完成想想做做第3题小结：每6个装一盒，是看648里有几个6，每8个装一盒，是看648里有几个8，都是用除法计算。4完成想想做做第4题引导“这些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“这些蜻蜓平均每小时捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求什么？四、全课小结。通过这节课，你学到了什么?学生说说计算过程学生独立完成，指名板演。集体订正，交流错误原因。列式计算，集体交流订正。学生读题学生独立完成太原市教研科研中心研制第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 尾 页（试用）当 堂 检 测 设 计用竖式计算6042= 9603= 4207=下面的计算对吗？把不对的改正过来。1 9 0 2 3 1 1 14）7 6 0 2) 4 0 6 5）5 5 5 4 4 5 3 6 6 5 53 6 6 5 5 0 0 0补充设计作 业 设 计判断：被除数末尾有0的除法，商的末尾一定有0。（ ）被除数中间有0的除法，商的中间一定有0。