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文档简介

课题：机械效率 教学设计设计思想引导学生进入学习情境，激发学生学习物理知识的浓厚兴趣。在教师指导下，学生参与测量机械效率实验，进一步理解机械效率。学习掌握科学的实验方法，培养尊重事实、重视实验的科学精神。教学目标知识和技能1 了解什么是有用功、额外功和总功。2 理解机械效率的概念。3 学会测量简单机械的机械效率。过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识；学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。 情感、态度、价值观1激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。2 在教学活动中培养学生与他人合作的意识。重点难点重点知道有用功、额外功和总功难点测量简单机械的机械效率。教学准备弹簧秤、小车、长木板、铁架台、多媒体设备。教学过程提要一、引入新课教师活动学生活动媒体运用1创造情境：播放“有用功和总功”。1学生观看，激发学习本节知识的浓厚兴趣，陶冶探索科学知识的美好情操。使用课件“有用功和总功”2引导：画面中的各种方法都能把沙子运到楼上，同学们由此可以提出什么问题？2提出：总共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各种方法做功是否同样多等问题。3引入课题：“机械效率”3明确学习内容。二、有用功额外功和总功教师活动学生活动媒体运用1组织讨论。 1分组讨论、互相交流。 2启发学生找出各种方法中的共同点和不同之处。 2分析、归纳：初步认识到，用不同方法人所做的功不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。3启发：能区分有用功、额外功和总功的含义了吗？3讨论、交流。4指导学生进一步归纳。4得出：人对沙子做功增加沙子的重力势能，这是需要的功，叫做有用功。额外负担不得不做的功 ，叫做额外功。有用功和额外功之和叫做总功。三、机械效率教师活动学生活动媒体运用1提问：运送质量相同的沙子，上升同样的高度为什么人所做的功不相同？ 1思考：各种情况下做功有何不同。2讲解机械效率概念。有用功W有与总功W总之比=2理解机械效率概念，突破学习的难点。3提出问题：机械效率可以大于100%吗？3分析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率必然小于100%。 4 解题训练： 100页例题。4学生练习并回答。四、测量斜面的机械效率教师活动学生活动媒体运用1指导阅读: “斜面的机械效率”1阅读自学2指导学生观看录像,介绍实验装置。2了解实验装置和实验过程。播放视频“斜面的机械效率”。3指导设计简单的实验报告和记录表格。3分组讨论测量方法，设计出简单的实验报告和记录表格. 学会通过设计表格记录整理实验成绩数据，受到学习方法的教育。4指导完成实验。4分组完成实验. 参与探究活动。激发对物理学习的兴趣。加深对机械效率的认识。五、课堂小结教师活动学生活动媒体运用1出示课堂练习题。1根据要求完成课堂练习。2引导组织学生回顾本节学习
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