语文苏教版三年级下册有感情地朗读课文指导自学法培养学生的自学能力

庐山的云雾第二课时教学设计教学目标：1、继续培养学生有感情朗读课文的能力，并尝试背诵课文。会用“流连忘返”造句。2、抓住语言文字反复朗读感悟，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。3、体会第2、3自然段的写法，并会用总分方式来写话。教学重难点：体会庐山云雾的特点，掌握总分的写作方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、上节课我们初读了课文庐山的云雾，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？学生交流。2、如果让你用一个成语来形容庐山云雾的特点，你会用什么？（千姿百态瞬息万变）二、精读第二自然段1、庐山的云雾到底是什么样子的呢？让我们眼见为实。请同学们打开书本，自己读一读第二小节，想一想书上写了几种形态的云雾？画出具体的句子。交流2、作者写了哪些地方的云雾？交流：第一种是笼罩在山头的云雾，第二种是缠绕在半山的云雾，第三种是云雾弥漫山谷，第四种是云雾遮挡着山峰。你最喜欢什么地方的云雾，读给你的同桌听，再说说你喜欢它的理由。（指名读，男女生分读）齐读3全班交流：（1） 谁愿意第一个来交流。（2） 结合师生评议，课件演示，引导想象，从而指导朗读。A山头（1）平淡：a你找到了第一种姿态，你为什么喜欢？预设1:白色绒帽 柔软，很美，你从哪里感受到很美呢？（评价：对呀！就把你这种感觉读出来。）预设2：（2）说不出：再请你读读文字。哦，我听明白了，你对白色绒帽这个词特别有感受白色绒帽（显红）对呀，教师动作演示(一团团，很浓、很密)又浓又密的一团团聚在一起的云雾就像是白色绒帽。你喜欢这样的云雾吗？如果让你在这句后加句“可真-啊！”，你会加上什么？加上读一读。（3）你来读（指名读）评价：多新奇啊！你也来读。（指名读）喜欢这种云雾的同学一起读。（评价：这美丽的云雾永远的留在了你们的心间。）过渡：你还喜欢哪一句，我们继续交流。（跳到第二自然段）B山腰：你为什么喜欢这样的云雾？(1)说得出：一条条玉带（长长的、细细的、软软的、窄窄的）多美呀！（指名读）师引导：一阵微风吹来，这又长又细的云雾怎么样了？（教师动作演示）你来说？（预设1：没有了。对呀，它消失的无影无踪了。预设2：飘起来了，对呀，就像仙女身上柔软的绸带，多美呀！女同学一起来读。（评价：真惹人喜爱啊！好像天上的神仙一样）什么是“缠绕”？云雾缠绕在半山腰上，怎么不比作皮带、腰带，而比作玉带呢？是啊，青山衬托，云洁白而温润，有着玉石般的光泽。也像刚才一样加一句：可真 呀！师：谁还喜欢这句？也来读一读。C山谷 你为什么喜欢？（像茫茫的大海）（大、无边无际、辽阔）预设1：很大，后面也加上一个词：壮观！可真 啊！读出这种感觉。预设2：对呀，就把你这种感觉读出来。多么神奇！谁来赞赞他呢？你们绘声绘色的朗读，真让我感受到庐山神秘的色彩。过渡：还有一种云雾的姿态，也能给我们带来有这样的感受？谁来读好这句话。D山峰（像块大幕布把整座山峰都给遮挡住了）加上：可真 啊！男同学让我们一起将壮观的画面读出来。（男生读）这样的云雾，确实让我们被他深深的吸引。下面。让我们通过朗读，再一次领略云雾不同的姿态吧！我来读第一句话，每一组同学读云雾的一种姿态。（分句读）（评价：他们读得真美，真壮观）你们喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们大家一起来读（齐读）庐山的云雾就这四种吗？不是。从哪个词看出来？千姿百态。还会有什么姿态呢？请同学们，放飞你的想象，请同桌用这样的句式来说一说吧！（指名说）-的云雾，就像。（评价：多奇妙呀！想象真丰富！真精彩啊！）4、教师小结学习方法：看来，这美丽的云雾已经铭记在你们的脑海中了！学习这一段时，我们通过中心句抓住了云雾千姿百态的特点，又通过朗读，感受到作者运用形象的比喻把这一特点写具体了，让我们领略到它神秘的色彩。其实，文中还有一个自然段，也是运用了先总起后分述的方法写的。快找找。（出示自学要求）三、精读第三自然段1、轻读这一小节，找找这一段的中心句。说说课文中哪些词句说明了庐山云雾的“瞬息万变”？2、指名交流：哪些词语让你感受到云雾变化很快的词语？引导抓关键词：刚刚还是、转眼间、明明是、还没等你、又变成了（一泻千里 九天银河 你想到了哪些诗句？）3、这么奇异的景象，我们应该读出自己的惊叹。（有感情地朗读、指名读，背诵这一小节。）4、师：你看，眼前的云雾说变就变（学生尝试填空）【课件出示：眼前的云雾，刚刚还是一泻千里的九天银河，转眼间就变成了】生：一只小兔子，生：一朵朵盛开的莲花【课件出示：明明是漂浮在北冰洋上的一座冰山，还没等你完全看清楚，它又变成了】生：一只吃竹子的熊猫。生：一只只可爱的小企鹅。师：我们目不转睛地看着，可是一眨眼，它又变了：生：一只吃竹子的熊猫，生：一只小兔子在吃草。【课件出示：眼前的云雾，刚刚还是，转眼间就变成了；明明是，还没等你完全看清楚，她又变成了】生：一朵朵盛开的百合花。师：这么多的变化，就在我们一眨眼一喘息的时间，这庐山的云雾就有这么多的变化，这就叫“瞬息万变”。你觉得“瞬”在这里表示什么？生：一眨眼的意思。5、想不想亲眼去看看庐山的云雾，让我们一起来欣赏这千姿百态，瞬息万变的云雾。（播放视频）老师引读2、3段。四、学习最后一节1、师：置身于这“千姿百态”的云雾之中，你们舍得离去吗？欣赏到这“瞬息万变”的云雾，你