八年级期中下数学质量分析.docx

八年级数学期中质量分析报告王庄镇中学 马王瑛一、考卷分析这一份期中试卷，相对第一次月考是稍有难度的。考卷检验了学生半个学期所掌握的三个章节（除正方形）的知识和所具有的数学能力，重视数学基础知识的考查，突出对学生数学素养的考查。考试的试题命题主要围绕教材、课本练习题和配套的练习册、周考卷。其中的1、2、3、4、6、7、8、11、12、14、15、19、20题都很基本，平时练习很多；22、25、26、附加题相对新颖，也有难度，有一定的区分作用；计算题第一道是上课讲过的原题，第二道也是最简单的化为最简二次根式运算；第13题是对新学案中第24面第2题稍作修改，第16题跟练习册第10面第5题是同类型题；第23题是课本第29页第10题原题，很多学生做错是没有理解10尺的正方形水面；第21、22题是老生常谈的题目，但得分率不高；第24、25题学生没有借助辅助线的意识，不知道从何下手，遇到中点想不到中位线，遇到角平分线，想不到角平分线上一点到两边之间的距离相等，不会知识点之间的联系。二、考试结果分析三班共50人参加考试，成绩分布如下：成绩111130951107994078人数3151121百分比6%30%22%42%其中最高分117，最低分23，及格率为58%。三、学生答题情况分析（一）选择题：题号12345678910错误率10%4%2%16%36%2%12%12%12%48%第5题得分率低的原因是部分学生不理解定理的概念，第10题学生对拿不准；第1、2、3、6、8题错误主要是部分学生做题不认真，遇到题目不画示意图，直接看。（二）填空题：题号1112131415161718错误率14%38%22%8%14%34%18%12%第12题得分率最低，但是考前讲过好多遍，学生的反思总结能力不强；第11、13、15部分学生失分是因为审题不认真，马虎大意；第17题主要是不会借助已知与勾股定理联系。（三）解答题：题号19（1）19（2）202122232425（1）25（2）26错误率28%12%10%46%32%48%62%58%84%78%第19题为计算题，而且第（1）个考前做过原题，学生的计算不过关这个在第一次月考中就凸显出来；第10题有多种方法，整份试卷学生的证明题都存在逻辑混乱，写法不规范的问题；第21、22题主要体现出部分学生还是二次根式基础不扎实；第24题平时多以选择、填空的形式出现，这次以简答的形式出现，学生完全没有做辅助线的意识，也暴露出平时做题的草率、不反思总结的问题；第25题稍有难度，学生很难将学过的知识点融会贯通。四、今后教学的几点措施1进一步加强基础知识的数学教学每次数学考试，基础知识的考察占大比重。但学生总是东丢一分，西失一分的，不能拿高分，即使是平时层度比较好的同学，也经常在基础题上失分。所以，在以后的教学中，要夯实基础，做到每个学生都把握好基础题不失分。2增强学生的数感在数学教学中，培养学生对数字的敏感能力。比如，勾股数。其次，数感的培养，有利于学生对自己所作题目的感性检验，增加学生做题的正确率，有助于提高学生的审题能力，做到选择题“快，准，好“。3.培养学生的初步的逻辑推理和抽象思考等基本的数学能力因为学生缺乏空间想象能力，而这一能力对学习数学是十分重要的，对今后高中学好空间几何起着举足轻重的作用！另外，数学就是一门逻辑性极强的科学，应着力培养学生的数学逻辑性，有助于学生做好证明题和大体步骤的完整解答。另外，要加强培养学生的表达能力，使在有限的答题纸上写最简略的答题过程，使人一目了然。4这是增强学生学习数学的兴趣，提高学生克服困难的信念的一个途径。让学生在快乐中学习数学，有收获地学习数学，肯学数学，爱学数学，研究数学逐步发展。这样，就会减少学生畏惧数学的心理，敢于克服考试难题，敢于挑战数学难题，积极面对生活。现在的数学考试，考的不仅是能力，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导