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计算机基础教案09级计网2、3班 翟晏 2009年9月计算机基础教案第一部分 文字录入第一节 基本键盘指法教学进度： 第1周 教学课时：4课时（一）目的与要求 学生能熟练掌握键盘上的每个键的位置及功能，能正确使用键盘（二）教材分析重点：指法分布及功能键的功能难点：指法分布（三）教学过程先按照下图基本手位方式摆放手指，（左右手食指分别在F,J键上可以感到有个小突起，说明你放对位置了），可最方便快捷的敲出想要的字母。每个手指头都可以管辖几个键,坚持按指法练习，可以事半功倍；先将以下指法抄在白纸上，再对电脑敲。指法 左手食指 ：F G R T V C 左右手大拇指：空格键（图中黄色键） 左手中指：E D X左手无名指：S W 左手小拇指 Q A Z 右手食指 ： J H U Y N B M 右手中指：I K ，（逗号键）右手无名指：O P L(注意基本手位：从左小拇指至右手无名指分别对准：A S D F J K L 在敲其他非基本手位键之后，要记得将手指回到基本位上)现在你可以试着按以上指法 从 ABCDE.XYZ 开始练习一遍。学生练习1、 用打字软件练习2、 用打字软件测试速度第二节 五笔字型输入方法教学进度： 第2-8周 教学课时：24课时（一）目的与要求 学生能比较熟练的用五笔字型录入方法录入汉字（二）教材分析重点：记字根，各种汉字五笔编码的组成难点：成字字根的录入，末笔字根识别码的组成（三）教学过程五笔指法一、十指分工除空格键用双手大拇指来控制外，其余八个手指负责三排字根键，三排三中，中排为手指在键盘上的“原始位置”，在中排，八个手指的原点位置分配为食 指中指无名指小指左手11G12F13D14S15A右手21H22J23K24L25；上排各键及下排各键都由各指从原点位置向上或向下移动后按键，各指分工如下表所示排食 指中指无名指小指左 手上31T32R33E34W35Q中11G12F13D14S15A下52B53V54C55XZ右 手上41Y42U43I44O45P中21H22J23K24L下51N25M二、指法练习要点1.严格遵守分工原则2.每一手指到上下两排击键后，只要时间允许，一定要习惯地回到各自的原始位置3.手指打键，一定要依靠手指本身的灵活运动，不要靠手腕，甚至整个手臂的运动来找到键位4.按键不要过重 5.按步练习，一开始，要一个手指一个手指地练五笔字型基础一、五种笔划 1.什么叫笔划在书写汉字时，不间断地一次连续写成的一个线条段叫做汉字的笔划。在五笔字型输入法中，汉字的笔划分为横、竖、撇、捺、拆五种。为了便于记忆和应用，根据它们使用概率的高低，依次用1,2,3,4,5作为它们的代号，如下图所示汉字的五种笔划代号笔划名称笔划走向笔划形状1横左右一2竖上下丨3撇右上左下丿4捺左上右下丶5折带转折乙在汉字的具体形态结构中，其基本笔划“一、乙”常因笔势和结构上的匀称关系而产生某些变形或者一带而变成钩，如“”变为“”等；或者走向多了一些转折，变成“了”“”等。另外，一些基本笔划的大小，长短有时也很不一致，于是就派生各种各样的笔划变异。特别是点“、”归并到捺“丶”类中, 类似地提笔“ ”和横笔“一”也是等价的。五种笔划组成字根时，其间的关系可分为四种情况 (1) 单即五种笔划自身 (2) 散组成字根的笔划之间有一定间距，如三、八、心等 (3) 连组成字根的笔划之间是相连接的，可以是单笔与单笔相连，也可以是笔笔相连。如厂，人，尸，弓等。 (4) 交组成字根的笔划是互相交叉的，如十，力，水，车等。 当然，还会有一种混合的情况，即一个字根的各笔划间，既有连又有交或散，例如“农”、“禾”。二、汉字的三种字型根据构成汉字的各字根之间的位置关系，可以把成千上万的方块汉字分三种类型左右型，上下型，杂合型。根据汉字的字型，我们也用13给出其型状代号，如下表所示字型代号字型字 例1左右汉湘结封2上下字莫花华3杂合困凶道乘太重天且 表中最后一种又叫独体字，前二种又统称合体字，两部份合并一起的汉字又叫双合字，三部分合并在一起的又叫三合字。 因为在汉字编取代码时，由于某些汉字字根较少，“信息量不足”，离散不开，所以有必要再补加一个字型信息，而对于由四个部份以上组成或者可以分作四部分的汉字，其信息已够丰富，则不必要再考虑字型信息了，这就是我们今后要取“一二三末”四个字根，且不足四码要追加末笔交叉识别码的原因。 1.一型左右型汉字 左右型汉字，包括两种情况(1) 在双合字中，两个部分分列左右，其间有一定的矩离如肚，胡，理，胆，拥等 (2) 三合字中，整字的三个部分从左至右并列或者单独占据一边的部分与另外两个部分呈左、右排列，如侧、别、谈等 2.二型上下型汉字 上下型汉字也包括两种情况(1) 双合字中，两个部分分列上下，其间有一定距离，如字，节，旦，看等(2) 三合字中，三个部分上下排列，或者单占一层的部分与另外两部分作上下排列，如意，想，花等3.三型（杂合）外内型汉字和单体型汉字三型是指组成整字的各部分之间没有明确的左右或上下型关系者，如困，同，这，斗，头等三、基本字根及其优选字根，是由若干笔划交叉连接而形成的相对不变的结构叫字根。五笔字型中优选了130种基本字根，分五大区，每区又分五个位。一区横起笔类27种，分“王土大木工”五个位；二区竖起笔类23种，分“目日口田山”五个位；三区撇起笔类29种，分“禾白月人金”五个位；四区捺起笔类23种，分“言立水火之”五个位；五区折起笔类28种，分“已子女又纟”四个位；四、汉字的结构分析基本字根本身在组成汉字时，按照它们之间位置关系也可以分为四种类型。1.单，即基本字根本身就单独成为一个汉字，如口，木，山，田，马，寸等 2.散指构成汉字的基本字根之间可以保持一定距离，如吕，足，困，汉等3.连指一个基本字根连一单笔划，如“丿”下连“目”即成为 “自”，连的另一种情况所谓“带点结构”。例“勺，术，太”。按规定，一个基本字根之前或之后的孤立点，一律视作是基本字根相连的关系。4.交指几个基本字根交叉套迭之后构成的汉字。如“农”是由“冖 ”，“申”是由“日丨”等。综上所述，归纳如下1)基本字根单独成字，在将来的取码中有专门的规定，不需要判断字型2)属于“散”的汉字，才可以分左右，上下型3)属于“连”与“交”的汉字，一律属于第三型4)不分左右，上下的汉字，一律属于第三型五、汉字的末笔字型交叉识别对于拆不够四个字根的汉字，要在字根打完后，加上一个末笔字型交叉识码，识别码是由末笔代号与字型代号组合而成，如 末笔代号4 汉43 54 41 (ICY,Y为第4 区第1 个键) 字型代号2 (上下型) 末笔代号1 字45 52 12 (PBF,F为第1 区第2 个键) 字型代号2 (上下型) 注意1.“键名”及一切成字字根都不用识别码。 2. 如果一个字加了识别码后仍不足四码，则必须补空格。六、汉字的折分原则折分原则可归纳为以下四个要点取大优先，兼顾直观，能连不交，能散不连 取大优先夷一弓人(11 55 34 GXW) 平一 (11 42 21 GUH) 兼顾直观自丿目 (31 21 THD) 舟丿 (31 33 TEI) 羊 (42 13 UDJ) 能连不交天一大 （不能拆作“二人”，因二者相交） 于一十（不能拆作“二”，因二都相交） 能散不连午 十（都不是单笔画，应视作上下关系） 占卜口（都不是单笔画，应视作上下关系）五笔字型输入方法教学进度： 第1周 教学课时：2课时 教案序号：1一、字根助记词11王旁青头戋（兼）五一12土士二干十寸雨13大犬三 （羊）古石厂14木丁西15工戈草头右框七21目具上止卜虎皮22日早两竖与虫依23口与川，字根稀24田甲方框四车力25山由贝，下框几31禾竹一撇双人立，反文条头共三一32白手看头三二斤33月彡（衫）乃用家衣底34人和八，三四里35金勺缺点无尾鱼，犬旁留叉一点夕，氏无七（妻）41言文方广在四一，高头一捺谁人去42立辛两点六门疒43水旁兴头小倒立44火业头，四点米45之字军盖道建底，摘礻（示）衤（衣）51已半巳满不出己，左框折尸心和羽52子耳了也框向上53女刀九臼山朝西54又巴马，丢矢矣55慈母无心弓和匕，幼无力二、汉字基本输入法五笔字型输入法把汉字分成三类 2.1 键名汉字输入 键名是指各键位左上角的黑体字根，它们是组字频度较高，而形体上又有一定代表性的字根，它们中绝大多数本身就是汉字，只要把它们所在键连击四次就可以了。如 王11 11 11 11 (GGGG) ，立42 42 42 42 (UUUU)2.2 成字字根汉字输入 在每个键位上，除了一个键名字根外，还有数量不等的几种其它字根，它们中间的一部分其本身也是一个汉字，称之为成字字根。成字字根输入公式 键名代码首笔代码次笔代码末笔代码，如果该字根只有两笔划，则以空格键结束。例由25 21 51 11 (MHNG)，十12 11 21 (FGH)五种单笔划的编码为 一11 11 24 24 (GGLL) 丨 21 21 24 24 (HHLL) 丿 31 31 24 24 (TTLL) 丶 41 41 24 24 (YYLL) 乙 51 51 24 24 (NNLL)2.3 单字输入 这里的单字是指除键名汉字和成字字根汉字之外的汉字，如果一个字可以取够四个字根，就全部用字根键入，只有在不足四个字根的情况下，才有必要追加识别码，例 副一口田(11 23 24 22 GKLJ) 给纟 人一 口 (55 34 11 23 XWGK) 驭马 又 (54 54 41 CCY ) 汉: 氵 又 (43 54 41 ICY )对识别的末笔，这里有二点规定，规定取被包围的那一部分笔划结构的末笔，如所有包围型汉字中的末笔，规定取被包围的那一部分笔划结构的末笔，如国其末笔应取“丶”，识别码为43(I) ；远其末笔应取“乙”，识别码为53(V)对于字根“刀、九、力、七”，虽然只有两笔，但一般人的笔顺却常有不同，为了保持一致和照顾直观，规定，凡是这四种字根当作“末”而又需要识别时，一律用它们向右下角伸得最长最远的笔划“折”来识别，如仇34 54 51 ；化34 55 51三、简码为了提高输入速度，将常用汉字只取前边一个，两个或三个字根构成简码。3.1 一级简码 一 11(G) 地 12(F) 在 13(D) 要 14(S) 工 15(A) 上 21(H) 是 22(J) 中 23(K) 国 24(L) 同 25(M) 和 31(T) 的 32(R) 有 33(E) 人 34(W) 我 35(Q) 主 41(Y) 产 42(V) 不 43(I) 为 44(O) 这 45(P) 民 51(N) 了 52(B) 发 53(V) 以 54(C) 经 55(X)3.2 二级简码二级简码共有25X25=625个，只要击其前两个字根加空格键即可，如 吧口巴(23, 54, KC) 给 人(55, 34, XW)3.3 三级简码三级简码由单字的前三个根字码组成，只要击一个字的前三个字根加空格即可。如 华全码人七十(34 55 12 22, WXFJ) 简码人七十(34 55 12 WXF)3.4 词汇编码3.4.1 双字词的编码为分别取两个字的单字全码中的前面个字 根代码，共四码组成，如 机器木几口口(SMKK) 汉字氵又宀子 (ICPB)3.4.2 三字词 前两个字各取其第一码，最后一个字取其二码，共为四码，如 计算机言竹木几(YTSM)3.4.3 四字词 每字各取其第一码，共为四码，如 汉字编码氵宀石 (IPXD) 光明日报小日日扌(IJJR)3.4.4 多字词 按“一、二、三、末”的规则，取第一、二、三及最末一个字的第一码，共为四码，如 电子计算机日子言木(JBYS) 中华人民共和国口人人囗(KWWL)学生练习1、 学生分阶段字根练习2、 键名汉字练习3、 成字字根练习4、 一级简码练习5、 一般汉字练习6、 末笔字根练习7、 词组练习8、 文章练习9、 打字软件练习10、 打字软件测试第二部分计算机基础基知识第一课、计算机概述教学进度： 第1周 教学课时：2课时 教案序号：1（一）目的要求 对计算机的历史和计算机的基本设置有所了解（二）教材分析重点：计算机的历史、分类、系统组成难点：计算机的系统组成（三）教学过程一、电子计算机的概念：电子计算机是一种能自动高速而精确地对信息进行处理，具有内部存储能力，由程序来控制其操作过程的现代化电子装置。二、电子计算机的外形（提问）显示器、主机、键盘、鼠标、三、计算机的发展简史1946年诞生了世界上第一态电子计算机，由美国宾西法尼亚大学研制成功的，称为“埃尼阿克”四、电子计算机的发展阶段 A、第一带电子计算机 主要电子元件是电子管，体积庞大，耗电量大，运算速度低，昂贵，仅用于军事研究和科学计算。B、第二代电子计算机 主要电子元件是晶体管，体积变小，成本降低运用范围逐步扩大。C、第三代电子计算机 主要元件采用中、小规模集成电路，体积、消耗、价格迅速减少或降低，开始应用于社会各个领域。D、第四代电子计算机 主要元件采用大规模集成电路，体积进一步缩小，性能进一步提高，普及到普通家庭。五、计算机的应用 A、科学计算 例如：气象预报、海湾战争中伊拉克导弹的监测 B、数据处理 例如：高考招生中考生录取与统计工作，铁路、飞机客票 的预定系统，银行系统的业务管理 C、过程检测与控制 D、计算机辅助设计和辅助教学 例如：用CAI 演示化学反应 E、人工智能 例如：代替人类到危险的环境中去工作 F、计算机通信 例如：Internet 发emailG、多媒体的应用 例如：计算机具备电视机、游戏机、传真机、电话机和 VCD的综合功能六、计算机的分类 A、按其内部逻辑结构进行分类 B、按计算机的性能和作用进行分类七、计算机系统的组成硬件：指计算机系统中的实际装置，是看得见摸得着的实物，包括主机和外部设备。主要包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备组成，其中存储器又分为内存储器和外存储器。A、中央处理器（CPU）它由中央处理器和控制器组成，了解其中的一些概念如：主频、时钟主频、内部缓存、外部缓存等B、存储器 存储器是电子计算机的“记忆”装置，用于存放各种原始的输入数据，经过初加工的中间数据、处理完成的结果数据及指挥计算机运行的各种程序。弄清楚存储容量的单位1、内存储器2、外存储器C、输入设备D、输出设备软件：指计算机运行所需的各种程序及有关资料。计算机软件包括系统软件和应用软件A、系统软件 是管理、监控和维护计算机资源的软件，一般分为：操作系统、语言处理系统、数据库管理系统和软件工具B、应用软件 是为解决各种实际问题而专门设计的计算机程序，一般由用户编写或外购八、计算机的基本操作（教师演示）一、学会开启计算机二、学会关闭计算机学生复习题1、计算机主要元件发展经理了几代几种变化？2、计算机系统包括哪些部分？计算机硬件系统又包括哪些部分？3、试区分主机、CPU、计算机及计算机系统4、说明运算器、控制器、存储器的功能5、计算机按其性能和作用可分为哪几类？6、什么是系统软件？什么是应用软件？举例说明7、计算机的输入输出设备都有哪些？举例说明第三部分：Windows基本操作第二课、Windows基础知识（3课时）教学进度： 第3周 教学课时：2课时 教案序号：2（一）目的和要求 要求学生对Windows的概念、功能、特点和桌面有一个初步了解（二）教材分析重点：Windows的桌面的操作难点：Windows的桌面的操作（三）教学过程Windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统，它拥有强大的网络功能，可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体，成为一个集成化的操作系统，并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件。一、什么是操作系统（提问）操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分，它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。这里所谓的“资源”当然不是指自然资源，而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力，存储能力，打印机的打印能力等，可以说计算机系统各种资源能够相互协调，有效地进行工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多具体细节，从而获得良好的应用环境。二、操作系统的基本功能1、CPU管理2、存储管理3、设备管理4、文件管理5、用户接口三、Windows的特点Windows以其更直观的工作方式、更出色的系统性能、更快捷的运行速度，以及对硬件更好的支持，得到了广大用户的青睐。它除了具有Windows的多任务处理模式、全32位完整的操作系统、虚拟内存管理、即插即用、支持长文件名等特点外，还具有以下几个方面的特点：1、更新的硬件及软件支持2、更强的界面设置3、更高的可靠性和管理性4、Internet集成四、Windows的桌面操作（教师演示）从图中可以看出，Windows桌面上放置了图标、“开始”按钮和任务栏。桌面占据了整个屏幕空间，它是使用者工作的地方，就象我们的写字台、办公桌。桌面上从上向下排列的图形就是图标，每个图标代表一个应用程序。由于放在桌面上的应用程序不需到处查找，直接双击就可运行，因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标。桌面的左小角有一个“开始”按钮，用来打开“开始”菜单，执行Windows的各种命令，以及启动应用程序。桌面的最下面有个任务栏，任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮，它主要用来切换应用程序。1、鼠标的使用向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。A、就绪状态B、正在执行状态，需要用户等待C、后台操作D、移到窗口或图形边界时的状态，此时可以改变窗口或图形的大小E、移动状态，此时可以可以拖动窗口或对话框F、文字选择G、链接选择2鼠标操作方式及方法A、左键单击B、右键单击C、双击D、拖放3、键盘的使用Windows下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的。例如：在资源管理器中选择当前文件夹中的所有内容，可以用复合键Ctrl+A来完成。对于初学者来说，最好先使用鼠标完成操作，待熟练后有些操作可以用键盘来完成。4、桌面的布置Windows允许用户按照自己的习惯和使用风格来布置桌面。对于经常使用的应用程序，用户可以将该应用程序设置为快捷方式放在桌面上，这样当需要使用时，双击该应用程序的快捷方式就可以了。为了使桌面整齐、干净、用户可以将没有用的快捷方式删除。还可以重新命名、重新排列等。A、创建快捷方式创建快捷方式有许多，这里介绍最常用的2种。（1） 使用快捷方式向导（2） 使用拖放方法B、移动快捷方式如果希望将快捷方式放在桌面上的明显位置，只要将鼠标指针放到该快捷方式的图标上，然后按下左键并拖动图标到目的位置就可以了。C、重命名快捷方式两种方法：（1） 选中图标，再用鼠标单击图标名，然后在编辑框中输入新的名称，输好后按确认键。（2） 将鼠标指向该快捷方式的图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“重命名”命令，输入新名称，然后按确认键。D、删除快捷方式（教师演示）（1） 选中图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“删除”命令，在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。（2） 将鼠标指向要删除的快捷方式，然后按下左键将其拖到“回收站”图标上，松开左键，在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。E、排列快捷方式将鼠标指针移到桌面上的空白位置，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，从快捷菜单中选择排列图标的方式，如可选择“按大小”“按日期”等。5、“开始”菜单的使用A、“开始”菜单的内容（1） 程序：主要用来启动程序（2） 收藏夹：是Windows新增加的选项。该选项用来收藏从网上下载的文件、频道信息、软件更新信息等。（3） 文档：此选项包含了用户最近处理过的文档。（4） 设置：包含“控制面版”“打印机”“任务栏”“开始”“文件夹”“活动桌面”等，通过它可以使用户改变Windows的设置。（5） 查找：可以让用户查找文件、文件夹和计算机，也可以查找网上的资源和用户。（6） 帮助：为用户提供了各种帮助信息。（7） 运行：可以运行在“开始”菜单中没有列出的程序。（8） 注销：用来注销某一用户在系统中的登记，取消该用户。（9） 关闭系统；可以关闭Windows系统。B、“开始”菜单的指定（1） 向“开始”菜单中添加程序（2） 从“开始”菜单中删除程序6、任务栏的使用A、任务栏的组成一般情况下任务栏的左边有个“快速启动”工具栏，它可以让用户迅速打开Internet Express等主要应用程序。任务栏的右侧放置了一些图标，用来修改系统中常用的设置，如计划任务程序、输入法、音量等。B、利用任务栏切换应用程序和窗口Windows系统有多任务处理功能，可以同时启动多个应用程序，每个启动的应用程序在任务栏上都有个相应的按钮，单击这些按钮，就可以在多个应用程序或窗口中切换。C、改变任务栏的大小D、调整任务栏的位置E、自动隐藏任务栏单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，单击其中的“设置”菜单项，并从其级联菜单中选择“任务栏和开始菜单”选项，这时回出现“任务栏属性”对话框。在该对话框的“任务栏选项”中选择“自动隐藏”，再单击确定。学生练习1、什么是操作系统？2、Windows的主要特点是什么？（操作题）3、熟悉Windows的启动和退出方法5、将“画图”程序添加到“开始”菜单下6、将任务栏隐藏7、用两种以上的方法创建“WORD”的快捷方式第三课、Windows的窗口操作教学进度： 第4周 教学课时：2课时 教案序号：3（一）目的和要求 学生熟悉、掌握Windows窗口的操作（二）教材分析重点：熟悉、掌握Windows窗口的操作难点：熟悉、掌握Windows窗口的操作（三）教学过程一、窗口的使用（教师演示）A、窗口结构（1） 标题栏（2） 控制菜单（3） “最大化”“最小化”及“关闭”按钮（4） 菜单栏（5） 工具栏（6） 水平和垂直滚动条（7） 尺寸控制角（8） 状态栏B、窗口的使用（1） 打开窗口（两种方法）（2） 改变窗口大小（两种方法）（3） 最大化、最小化和关闭窗口（两种方法）（4） 改变窗口位置（两种方法）（5） 排列窗口（6） 切换窗口（四种方法）C、菜单的使用（1） 使用鼠标选择菜单命令（2） 使用键盘选择菜单命令 Alt+F10激活菜单再用键（3） 使用快捷执行菜单命令 比如Ctrl+C Ctrl+V Ctrl+A等（4） 菜单的约定 命令后有黑三角表示还有下一级菜单；命令是灰色表示暂时不能执行；菜单命令前有钩表示该菜单是个开关，而且处于打开状态；命令后有黑点表示在一组菜单命令中它被选中；命令后有省略号表示选择这个命令后会弹出对话框，需要用户进一步输入信息。二、获取帮助A、使用“帮助/目录和索引”当需要Windows系统的帮助时，可以先打开“Windows帮助”窗口或“帮助主题”窗口，然后通过使用“帮助/目录和索引”获取帮助信息。用户可以通过两个途径打开“帮助”窗口，一是执行“开始”菜单中的“帮助”命令，二是某应用程序窗口中执行“帮助”菜单项中的“帮助主题”命令。B、获取对话框中项目的帮助信息Windows对话框标题栏的右侧有一个问号按钮，使用该按钮可以获得对话框中任一项目的帮助信息。学生练习1、打开“资源管理器”“书写器”“画笔”3个应用程序窗口，并将 3个窗口层叠放在桌面上2、将“书写器”设为当前窗口，并将该窗口最大化3、使用两种以上的方法将桌面上的所有窗口都最小化文件管理第五课、文件系统教学进度： 第5周 教学课时：2课时 教案序号：4（一）目的与要求 学生能掌握文件的概念，对取文件名的要求，和弄清楚文件夹文件树的关系（二）教材分析重点：取文件名的要求和文件夹文件树难点：取文件名的要求和文件夹文件树（三）教学过程文件是指被赋予名称并存储在磁盘上的信息的集合，这种信息既可以是应用程序也可以是文档。各种系统文件、应用程序、用户文件构成了Windows文件系统。1、文件的基本概念（提问）在Windows系统中，文件是指存在磁盘上的信息的集合，每个文件都有一个文件名，操作系统通过文件名实施对文件的存取。A、文件名在Windows系统中文件名的长度最多可以是255个字符，拥护可以使用除以下不能使用的字符外的所有字符组成文件名，它们是：/ 、 、：、*、？、| ，因为这些字符在命令行中都有特殊含义B、通配符*、？，是Windows系统中提供的通配符，可以实现文件的成批操作。通配符*代表任意个任意字符；？代表任意一个字符例如：在A盘上有6个文件，分别是：fiell.dat f2.exe win.exe ab.dat 则*.*代表所有6个文件。*.exe代表扩展名为.exe的2个文件。a*.*代表以a开头的三个文件。?I*.*代表第2个字母为I的2个文件C、文件类型及图标配置文件 记录着系统正常运行所需要的各种信息程序文件 一般以.exe或.com为扩展名的可执行文件文本文件 一般以.txt为扩展名的不包含特殊控制符的文件快捷文件 为快速运行程序而生成的快捷图标上一般都有一个小小的箭头字体文件 位图字体文件字库文件 表示全真字体，是高分辨率打印时使用的字体图形文件 一般代表以.bmp为扩展名的图形文件帮助文件 一般代表以.hlp为扩展名的帮助文件声频文件 代表声音文件2、文件夹及文件夹树（教师演示）如果用户在计算机中存放的文件、数据的种类教多、数量教大，要有条不紊地使用查找文件，就应该将自己的文件分门别类地存放在文件夹中，就象在办公室或家里存放资料一样。为了方便管理文件、Windows引入了文件夹的概念。A、文件夹是用来安装文件的一种数据结构，相当于DOS下的目录。Windows中，文件夹被组织成树状结构，反映磁盘中文件夹之间的层次关系。每个磁盘中都有一个根文件夹，它是由系统建立的文件夹树的最上方的文件夹。B、在Windows中，每个文件或文件夹都有自己的属性，用户可以重新设置他们的属性。属性包括只读、隐藏、存档、系统四种学生练习1、在Windows中系统文件命名的规则是什么？2、什么情况下文件名与别名相同？3在Windows系统中只有一个文件树的说法是否正确？4、在Windows系统中，可使用的文件通配符是什么？文件通配符的作用是什么？S*.*的含义是什么？第六课、文件管理教学进度： 第6周 教学课时：2课时 教案序号：5（一）目的与要求 让学生掌握对文件的基本操作，如选择、创建、移动、复制、重命名等（二）教材分析重点：对文件进行选择、创建、移动、复制、重命名、删除等操作难点：对文件进行选择、创建、移动、复制、重命名、删除等操作（三）教学过程1、资源管理器简介资源管理器是管理Windows中各种资源的中心。使用它可以方便地对文件、文件夹、打印机、磁盘等资源进行各种操作，并且可以在网络环境下访问相关的计算机。A、启动资源管理器（教师演示）（1） 使用“开始”菜单（2） 使用“我的电脑”快捷菜单（3） 使用“开始”快捷菜单B、资源管理器窗口结构资源管理器窗口中除一般的标题栏等外还包括左、右窗格，地址栏、分隔符等部分。左窗格中包含有桌面、我的电脑、驱动器、和文件夹等图标，显示本机中包含的磁盘与该磁盘下属的文件夹树以及系统提供的各种资源。右窗格用来显示当前活动文件夹中的内容，包括应用程序、文档信息等。+ 表示这个文件夹中包含子文件夹，而且处于折叠状态- 表示这个文件夹包含的子文件夹已经被打开2、选择文件或文件夹（教师演示）A、选择单个文件或文件夹B、选择多个文件或文件夹（1） 选择多个连续的文件或文件夹（2） 选择多个不连续的文件或文件夹C、反向选择D、取消选择 取消已选的文件或文件夹，只须按住Ctrl键，如果要取消所有选择，只需用鼠标单击空白处就可以。3、创建新的文件夹（教师演示）A、从“资料管理器”窗口中建立B、从对话框中建立4、移动与复制文件（教师演示）A、利用鼠标移动文件选定要移动的文件或文件夹按住shift键，将选定文件或文件夹拖动到目标处。如果在同一驱动器的文件夹间移动，不必按shift键。B、文件的剪切与粘贴选择要移动的文件或文件夹，选择“编辑”菜单中的“剪切”命令，找到要移动的目标文件夹，单击这个文件夹，再选择“编辑”菜单中“粘贴”命令。C、复制文件选定要复制的文件或文件夹，按住Ctrl键，将选定的文件或文件夹拖到目标处，注意拖动文件时，鼠标后面有个+标志，最后在目标处文件夹的右侧释放鼠标。5、重命名文件或文件夹（教师演示）选定要重新更名的文件或文件夹，从“文件”菜单中选择“重命名”命令，当被选择的名字被加上了方框，并处于等待编辑状态，输入新的名字，然后按确认键。6、删除文件或文件夹（教师演示）A、从“资源管理器”中删除选中要删除的文件或文件夹，单击“文件”菜单中的“删除”命令，或单击工具栏上的“删除”按钮，或删除键。B、从其他窗口删除Windows系统的最大特点是可以在很多与文件管理有关的窗口中进行删除文件或文件夹的操作。学生练习1、在D盘建立名为User1和User2的文件夹，在 User1下建立子文件夹 Zhang和 Li2、使用“记事本”建立一个文件Myfile,并复制到Zhang文件夹中3、将Zhang文件夹中的Myfile文件移动到Li文件夹中4、将Li文件夹中Myfile文件删除第一课Word 2000概述教学进度： 第7周 教学课时：2课时 教案序号：6（一）目的要求 要求学生掌握Word 2000的基本特点和它的基础操作。（二）教材分析 重点：Word 2000的基本操作难点：Word 2000的基本操作（三）教学过程Word2000是中文版是继Word6.0、Word95中文版和Word97中文版后，微软公司推出的又一个文字处理软件。它不仅继承和增强了Word以前版本的优秀功能，而且增排效果更精美。它是当前最受欢迎的文字处理软件之一。一、Word 2000 的特点1）方便的编辑功能2）多样的排版功能3）精巧的绘图功能4）强大的制表功能5）耐心的Office助手6）全新的Web工具7）实用的宏病毒预防工具二、Word2000的启动与退出（教师演示）使用Word2000编辑文档前，应先启动它。掌握正确的启动发法，是使用Word2000的前提。A、启动Word20001）从“开始”菜单启动2）利用“任务栏”启动B、退出Word20001）选择“文件”菜单中的“退出”命令2）单击Word2000程序窗口右上角的“关闭”按钮3）双击Word2000程序窗口左上角的“控制菜单“图标4）按Alt+F4组合键三、Word2000的操作环境与基本操作A、操作环境在启动Word2000之后，Word2000程序窗口就会出现在屏幕，屏幕中间的大块区域是文档窗口，用户可以在这里查看、修改、编排自己的文档。文档窗口中有标尺、滚动条、拆分框和插入点等部分。在文档窗口的上面哟标题拦，标题栏的下面有用来编辑和处理文档的菜单栏、工具栏，文档窗口的下面有状态栏。B、基本操作（教师演示）1）菜单的使用2）工具栏的使用显示或隐藏工具栏、移动工具栏、从工具栏按钮获取帮助信息、定制个性化工具。四、Office助手A、Office助手简介B、Office助手的使用学生练习1、熟悉Word2000的启动过程2、尝试将“制表位”命令添加到“格式”菜单中3、启动“Office助手”4、显示“表格和边框”工具栏和“绘图”工具栏5、将“表格和边框”工具栏放在窗口的左边，将“绘图”工具栏放在窗口的中间第二课 建立文档教学进度： 第8周 教学课时：2课时 教案序号：7（一）目的和要求 掌握建立文档和编辑文档（二）教材分析重点： 建立文档和编辑文档难点：编辑文档（三）教学过程一、建立新文档（教师演示）要创建一个文档，首先就要建立一个新文档，然后才能在新的文档中输入和编辑文档内容，使用Word2000建立新文档有两种方法:1）建立新的空白文档2）使用模板建立新的文档A、输入文本1）选择输入法2）输入普通字符和汉字3）输入特殊字符4）插入时间和日期将插入点移到插入日期和时间的位置，单击“插入”菜单中的“日期和时间”命令，打开“日期和时间”对话框。5）即点即输B、保存文档1、保存未命名的文档2、保存已命名的文档3、自动保存文档4、关闭文档第二课 编辑文档教学进度： 第9、10周 教学课时：6课时 教案序号：9（一）目的和要求 掌握建立文档和编辑文档（二）教材分析重点： 建立文档和编辑文档难点：编辑文档（三）教学过程二、编辑文档（教师演示）A、打开文档1、打开文档2、打开最近使用过的文档（1）使用“文件”菜单（2）使用历史文件夹B、编辑字符1、移动插入点（1）使用键盘（2）使用鼠标（3）使用命令2、删除使用Del或Backspace键，注意两个键的区别3、撤消和恢复B、编辑文本块1、选定文本（1）使用鼠标（2）使用键盘记住二者使用的区别和快捷键2、移动和复制文本块（1）使用鼠标 关键在于使用CTRL键（2）使用剪贴板 关键快捷键CTRL+C CTRL+X CTRL+V3、删除文本块使用Del或Backspace键，注意两个键的区别D、查找和替换1、查找文本和格式2、替换文本和格式E、在输入时纠正错误1、创建自动更正条2、修改自动更正条3、删除自动更正条F、拼写与语法错误1、英文拼写检查2、英文语法检查G、文档的显示1、普通显示2、页面显示3、大纲显示4、WEB版式显示5、全屏显示学生练习1、新建文档的方法有几种？各有何特点？2、为什么在输入文本时不能轻易按回车键？3、“即点即输”的特点是什么？为什么说这种方法极大地方便了用户的操作？操作题4、将Word2000设置为每隔5分钟自动保存文档5、创建自动更正条，将“长江三角洲”自动更正为“长江三角洲”第三课 编排文档、打印文档教学进度： 第11、12周 教学课时：6课时 教