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文档简介

通 辽 四 中 导 学 案班级： 姓名： 导学案编号：1804SX150101课题15.1.1 从分数到分式授课教师林国凤课型新 授 课主 备林国凤审 核学习目标1.了解分式的概念，能识别整式、分式；（重点）2会判断分式中的字母满足什么条件时分式有意义及分式值为0的条件.导 学 过 程1、 单元导入，明确目标 二、自学指导，合作探究： 1.探究分式的概念问题1：做一做（要求：自主探究，主动发现并展示）.(1)正 n 边形的每个外角为_度(2) 一箱水果售价 a 元，箱子与水果的总质量为 m kg，箱子的质量为 n kg，则每千克水果的售价是_元(3) 有两片枣树，一片 x 公顷，收枣 m 千克，另一片 y 公顷，收枣 n 千克，这两片树平均每公顷的产量是_千克(4) ABC 的面积为 S ，BC 边长为 a ，高 AD 为_ (5) 长方形的面积为10 cm,长为7 cm,宽应为_cm；长方形的面积为S，长为a,宽为_cm (6) 把体积为 200 cm 的水倒入底面积为 33 cm 的圆柱形容器中，水面高度为_把体积为 V 的水倒入底面积为 S 的圆柱形容中,水面高度为_ 观察所列式子，如何对它们进行分类？ 分式的概念：一般地，如果，表示两个_，并且中_，那么式子叫做分式.分式中，叫做分子，叫做分母.三、大组汇报，教师点拨：探究二：分式有意义的条件问题2：思考： 要使分数有意义，分数中的分母不能为0，请猜想：分式有意义的条件是什么呢？（要求：自主探究并展示).归纳：对于分式，当_时，分式有意义；当_时，分式无意义.探究三：分式值为零的条件问题3：已知分式（1）当时，分式的值是多少？ （2）当，能算出来吗？（3）当为何值时，分式有意义？归纳：对于分式，当_时，分式值为0.四、巩固练习，拓展提高 问题4 （要求：独立完成解答过程，交流，集体总结、反思）.1.下列各式，. 其中，是分式的是_2.当x_时分式有意义；当x_时分式无意义？3.当下列分式中的字母x满足什么条件时分式的值为0？ （1） （3）五、课堂小结，单元回归：谈谈本节课的收获：知识整理和方法总结 六、布置作业：1、基础题：教材133页2题2、中档题：教材133页3题3、拔高题：教材112页8题 通辽四中达标检测卷 课题：15.1.1 从分数到分式 编号:1804SX150101姓名： 班级： 分数： A组1.（本小题10分）下列各式其中，是分式的个数是（ ）.（A）1 （B）2 （C）3 （D）4 2.（本小题10分）若分式的值等于0，则的值为（ ）.（A） （B） （C） （D）3.（每小题20分，共40分）填一填：(1)某村有n个人，耕地40公顷，人均耕地面积为 公顷(2)要使分式有意义，x应满足的条件是 4.（每小题20分，共40分）下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？ B组（选做）1.当x为何值时，分式值为正数？2.当x为何值时，分式值为负数？ 通辽四中分层作业单课题：15
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