昌黎县”十二五“课题申请书.doc

年度编号昌黎县“十二五”教育科研规划课题申 请评 审 书学 科 语文 课 题 名 称 小学语文课外阅读的探索与研究课 题 主 持 人 郭金香 主持人所在单位 荒佃庄镇中心小学 填 表 日 期 2012 11 27 昌黎县教育局制2011年6月申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守昌黎县教育科研规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。昌黎县教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 年 月 日填 表 说 明 一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式2份，要求用A4纸打印，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页单独装订，报送2份。三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面“课题类别”指重点课题或一般课题，请选项填写，限报1项。四、请按“填表说明”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与昌黎县教育科研规划领导小组办公室联系。五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。六、主要参与成员指真正参加本课题实质性研究工作者，含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员七、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。八、昌黎县教育科研规划领导小组办公室联系地址：昌黎县教育局教研室 联系电话： 5965575 。一、数据表课题名称小学语文课外阅读的探索与研究主题词语文 课外 阅读 主持人姓名郭金香性别女民族汉出生日期1982 年 8月行政职务专业职称小学一级教师研究专长语文最后学历本科最后学位工作单位荒佃庄镇中心小学电子邮箱（联系电话）xinyuqingren126.co要参与成员姓名年龄专业职称学历研究专长工 作 单 位李建书30小学一级教师本科语文荒佃庄镇中心小学预计成果形式论文预计完成时间 2013年12月1 二、主持人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间浅谈小学语文阅读郭金香论文中国校外教育2009年9月 三、主持人和课题组成员 “十一五”规划期间承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况2 四、课题设计论证课题题目：小学语文课外阅读教学的探索与研究1选题：本课题研究的背景、选题的意义及价值、国内外研究现状述评、本课题的创新程度。2研究目标、研究内容、本课题研究的主要思路(包括视角、方法、研究阶段等)。3、研究基础：已取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价。4、完成课题研究的保证条件：课题组人员的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；研究时间、经费、设备、资料（主要参考文献，限填20项以内）等条件。请逐项填写，限3000字以内）。一、课题的提出。 (一)研究背景新课程标准进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量，并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。”新课程标准的颁布及新教材的改革，标志着我国语文教育进入一个新纪元。阅读是语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，成为目前中小学语文教育界日益关注的焦点。如何有效地开展语文课外阅读实践活动，全面提高学生的语文素养，也是当前一个亟待研究的重大课题。(二)研究意义怎样在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，是我们选择本课题研究的初衷。我们认为，开展对本课题研究至少具有以下几方面的重要意义：1“终身学习”型社会发展的需要。社会的发展、科技的创新，使人们越来越意识到学习的重要性。在倡导“终身学习”的今天，培养学生独立阅读、独立思考的习惯和能力，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，是非常有必要的。2学生健康成长的需要。积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，连报纸也不翻一翻的学生，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。孩子是未来社会的希望，孩子们健康的成长才能使我们的社会健康的发展。3全面培养学生综合素质的需要。博览群书的人，比孤陋寡闻的人具有更强的适应能力和工作能力。从小养成良好的阅读习惯和独立思考能力，为将来自学更多知识和技能打下坚实的基础。4学校人文化教育的需要。我们认为学校不应只向学生传授知识和技能，更是一个育人的摇篮。许多经典名著，虽然时间已久远，但是著作中闪烁着的人性的温暖，却依然能够帮助孩子们树立正确的人生观和世界观。人文化的校园需要有人文化的教育环境，人文化的教育环境需要培育思想修养较高、文化底蕴浓厚的学生。这正是我们为实现办学目标而开展的一项重要的教改实践。(三)、省内外关于同类课题的研究综述省内外都很重视儿童阅读教育和研究。华中师范大学教科院夏家发提出了“以学生为主体的课外阅读指导”，浙江教育学院汪潮等对“小学生课外阅读现状”进行了调查与思考，这些都为本课题的研究提供了很大的参考价值与借鉴意义。但总的来说，因为应试教育的影响和相关理论研究的滞后，一直没有能够在小学阶段建立起一个科学的课外阅读实践活动课程体系。全日制义务教育语文课程标准(实验稿)虽然明确小学阶段应完成145万字的阅读量。但在实际教学实践中，因为缺乏具体的、可以操作的有效措施，如读物的选择，实施的方法、时间、评价考查的方法等，因此很难将新课标中关于课外阅读的要求真正落到实处。而且随着教改的深入，原先课内阅读教学的很多问题也暴露出来，不少教师通常把阅读教育的目标简单理解为让学生读懂课文，而不是学会读书。在教学中习惯用支离破碎的繁琐分析代替学生的阅读实践和阅读体验，当然就不能有效地激发学生对祖国语言文字的亲近、热爱之情，使很多学生缺乏语文学习的兴趣。二、课题研究的目标，内容及方法(一)预期目标1探索小学生课外阅读实践活动的实施途径及策略。2构建科学、规范、有效的小学语文阅读指导课的活动模式。3初步形成切合本校学生实际和教师特点的课外阅读实践活动课程体系。4全面提高学生的语文综合素养，促进我校办学特色的形成。(二)研究内容1掌握方法，促进读书技能的提高。2优化语感，促进语言能力的提高。3接受熏陶，促进人文素养与情感意志、审美情趣及价值观的提高。4重视积累，促进写作技能的同步提高。（三）研究思路1从大语文观看来，语文学习的外延和生活的外延是一致的。大语文的运行系统由课堂教学、课外阅读、生活体验与感悟三个子系统构成。小学语文课外阅读活动是大语文运行系统中的一个子系统，是大语文教育不可或缺的一个重要组成部分。新课标以全新的理念谈到了课外阅读的问题，要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有较丰富的积累”，不仅对课外阅读量作出了明确的规定，并且对课外读物提出了建议。“有较丰富的积累”不仅是指语言的丰富，还包括精神世界的丰富。因此，指导学生课外阅读，必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅作出了明确的规定，并且对课外读物提出了建议。“有较丰富的积累”不仅是指语言的丰富，还包括精神世界的丰富。因此，指导学生课外阅读，必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。2研究方法本课题研究主要以行动研究法为主，辅之以实验研究、行为观察、文献研究、问卷调查、师生访谈、家长反馈等多种方法。3课题研究的步骤，本课题研究周期定为两年，主要分为以下几个步骤来具体实施：第一阶段（2012.112013.2）准备阶段。、整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。、收集国内外有关小学语文课外阅读实践活动的探索与研究论文献及实践资料。、制定研究方案及研究计划，培训研究人员，做好实验准备。第二阶段(2013.32013.10)实验阶段。、组织实验人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。、收集优秀读书心得。、开展“阅读汇报课”、教学设计、撰写经验论文活动，完成教学设计集、论文集。、完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。第三阶段(2013.112013.12)总结阶段。、完成课题研究报告。、进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。、推广研究成果。阅读成长记录袋、读书心得 三课题的研究基础 课题组负责人和主要参加人员多年来一直致力语文课的教学工作，课题负责人在学校负责语文教研工作，对如何搞好语文课外阅读工作有着强烈的实践需求。课题组负责人出身于语文教学第一线，对省内外课程领域的动态和发展趋势明了清晰。课题主要参加人员都是语文教学实践工作者，他们积累了丰富的课程设计、实施的经验，取得了丰富的研究成果。这些都为本课题的研究奠定了坚实的实践基础。3四完成课题研究的保障条件1、领导重视本项课题研究工作，我校对发展教育事业高度重视，学校承接了省、市等多项课题研究，都取得了很好的成果。学校在教育、教学等多方面都有课题研究，在语文阅读教学方面更有力度。 2、我校领导对本课题实验极为重视，不仅组织全体教师进行有关的理论学习，而且对实验教师、实验班级认真把关，这为完成本课题实验提供了前提条件。3、我校教学设备先进、设施齐全：学校图书馆藏书丰富，有一间教师电子备课室，每间教室都配备有多媒体教学设备；这些都为我校开展本课题创造了一定的物资条件。参考资料：小学语文阅读技巧 小学语文阅读方法4 五、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 限 报 10 项序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式承 担 人12012.112013.2准备阶段其他全体课题组成员22013.22013.10试验阶段论文教学设计全体课题组成员32013.112013.12总结阶段研究报告全体课题组成员最 终 研 究 成 果 （ 最 多 限 报 2 项 ）序号完成时间最