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文档简介

整十数加减整十数教学反思整十数加减整十数是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加 减法的基础，所以是计算教学中的重点内容之一，应该重视。为了避免计算课的枯燥，我在充分理解教材编写意图的前提下，大胆地摆脱“教材”的束缚。抓住一年级学生的年龄特点，注重激发学生的学习兴趣，把“枯燥、机械重复”的计算置于有事物情境、有情节的探索中使计算含有丰富、生动的具体内容，同时也注重了低年级小学生良好的学习习惯的养成教育及思想教育，整节课，孩子们始终保持着浓厚的兴趣，收到了良好的效果。1、让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣。在本节课中运用了生动的多媒体和一系列游戏活动，以此来吸引学生的注意力，这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。本堂课的教学目的在很轻松的氛围中得以完成。 2、引导学生独立思考与合作交流。 在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的教学情境，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流，进而引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。 3 、计算方法的多样性 一个一个地数、按数的组成计算、想减算加、用十作计数单位计算、摆小棒看出来的 教学环节虽然进行的很顺利，教学目的最终也完成了，但是有几个问题还是值得深思。 一、计算课如何引导学生说明算理在教学过程中，发现很多孩子虽然可以正确的算出结果，可是，当我问到“你是怎么想的”的时候，很多人都不能表达。该如何引导呢，为了节省时间我在课堂上是直接告诉他们计算方法的。事后回想，或许可以通过比如摆小棒的方法来帮助学生说理，明理。 二、如何让多媒体来辅助课堂教学 多媒体教学通过文字、图形、图像、声音、动画、视频等手段传递教学信息，创设形象生动的教学情境，以声情并茂的教学内容刺激学生的感官，诱发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，从而极大地提高了教学的质量。也使教师的教学过程简单轻松。但要利用得合理，要不就适得其反。 三、注意学困生的练习。 在课堂上，特别是公开课的课堂上，教师往往会避免选择学困生回答问题，目的是怕暴露问题。不过，事后回想，如果学困生可以在课堂上暴露出问题，然后得到老师的及时纠正，远远比课后教导要有效果。所以，在课堂上，教师不应该回避错误，而应该面对它，及时纠正它，也可以警示其他的学生不要犯同样的错误。 四、语言上要更加的简练为好。 不要替孩子说话。让孩子把自己的话语表述完整，由于怕孩子说的慢，总是提醒孩子说，这样会打断孩子的思路，也是对孩子的一种不信任，以后要慢慢的改正。同时，对于我的
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