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文档简介

蝴蝶豌豆花教学设计连云港市墟沟小学 黄东亚教学目标：1、看绘本读诗歌，体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发学生进一步阅读蝴蝶豌豆花的兴趣。 2、模仿诗歌中的语言初步进行儿童诗创作，仿编诗歌。 教学重点： 1、通过看图和朗读，体会诗歌优美的意境，感受诗歌语言独特的美感。 2、带着自己的感受读儿童诗，能够模仿重复的语言初步进行儿童诗创作。 教学准备： 课件、 书 教学准备： 1.每人准备好自己平时写的小诗。 3.每人一本蝴蝶豌豆花的图画书。 教学过程 一、 创设情境，导入新课 1. 这节课我们一起来欣赏蝴蝶 豌豆花 诗集。你觉得诗集封面上的女孩长得怎么样？2. 你们见过碗豆花吗？3. 出示豌豆花的图片。 这是什么花？（豌豆花） 仔细看看蝴蝶与豌豆花之间有什么特点？（像蝴蝶） 谁能说说蝴蝶与豌豆花之间有什么相似的地方吗？ 怪不得诗集叫“蝴蝶 豌豆花”4. 有一首儿童诗是这样写的，（课件出示）自己先读一读。 蝴蝶豌豆花 一只蝴蝶从竹篱外飞进来， 豌豆花问蝴蝶， 你是一朵飞起来的花吗？ 谁愿意来读一读？（指名读，小老师领读，齐读。) 5 你觉得这首小诗好在什么地方呢？ 小诗很简单，你也能写小诗的。6谁能来试试改小诗呢？总结：写小诗很简单，并不难。（投影出示 写作分享） 二，写作分享这是一首老师最喜欢的小诗，因为读起来像唱歌。春雨1. 那么你喜欢这首小诗，是因为什么呢？2.听说小朋友们自己也模仿写了“春雨”的小诗，谁愿意来朗读一下自己的作品呢？3点名小朋友朗读自己的习作。（三人分享）4同桌分享疑问1 诗集中还有一首小诗也特别有意思，谁愿意朗读？2 读了这首小诗，小朋友们觉得这个小作者是个什么样的孩子呢？（善于发现 爱动脑筋 热爱生活）3 观察一下小诗的诗句有什么特点？（两问一答）4 那个小朋友愿意分享一下自己的作品呢？（三人分享）5 同桌分享。村小 ： 生字课1 老师发现每天的朗读，孩子们读“村小：生字课”最开心了，再来读给我听一听吧。2 学生朗读。3 你们为什么那么喜欢这首小诗呢？4 三人集体分享习作。5 小组分享作品。亲亲你1 住在大海边的孩子都喜欢大海，我们来欣赏一首大海的小诗呢？2 学生朗读。3 三人集体分享。（口头即兴创作）4 小组集体分享。总结 ：这节课我们一起读了几首诗，我们共同分享了蝴蝶豌豆花美妙
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