教育技术能力中级培训作业2.doc

表4-6 研究性学习设计模板作者姓名任职单位学科历史年级九年级单元标题改变世界面貌的工业革命研究性学习名称科技创新带来的负面影响小组成员这条是从学生角度提出的，如何分组是否就在过程设计中体现？九1、2全体学生所需时间一学期【学习目标】（或概述）知识与技能：1、讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。 2、知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。 3、简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。 4、了解工业革命重要发明的基本史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力 过程与方法：1、对课文中的问题进行思考，展开讨论，合作学习，多层面多角度的去探究问题，寻求解决问题的方法。 2、收集资料，感受工业革命在极大地提高了社会生产力的同时也带来了严重的环境污染3、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。4、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。5、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。情感态度与价值观：1、懂得科学技术是第一生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。 2、培养人与自然和谐发展的观念，走可持续发展道路。 【情境】情境一近年来，随着我县大力度的招商引资，不少企业来到我县投资落户，其中燕尾港成为临港产业区，林立了上百家的化工厂，而我们知道这些都是重污染企业，国家对这些工厂的污水处理是由相关规定的，但是事实上，未经处理的污水大量的排入大海，昔日的国家二级渔港，当年盛产的梭子蟹、海洋对虾已基本绝迹；近海的海水是红棕色的，渔民家里养的鱼身上都长了脓包，这样的鱼，谁敢吃啊。走近厂区，老远就闻到刺鼻的气味，地下水也遭受严重的污染，居民不敢喝水管淌出的水；地里长不出庄稼，渔民手工晒的海盐到处都是，没人要。居民生活在这样的环境下，身体健康受到严重的威胁。（投影一组英国工业污染的图片，播放临港产业区的一段跟污染有关的视频）。情景二学校有一天停电一整天，在没有电的一天，我们的生活有什么变化？【任务与预期成果】1、 各小组展示收集到的反映工业文明的图片2、 通过本次研究使学生初步感受科学技术是第一生产力。3、 通过本次研究使学生认识到科学技术极大地改变了人类生产和生活的方式。4、 通过本次研究是学生认识到科技在极大地推动社会经济发展的同时，也带来了严重的环境污染，认识到决不能以牺牲环境为代价换来经济的发展，要走可持续发展道路5、 通过本次研究活动，使学生初步掌握收集、分析整理信息的方法和手段，养成与他人合作的态度与能力。6、 通过本次研究活动，使学生积极关注身边的社会问题并投身社会实践，增强作为公民的社会责任感【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）第一阶段 动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1课时学生活动1、 接触、讨论问题。2、 了解本次活动的目的。3、 学习了解本次实践活动的步骤、方法、要求。教师活动1、 列举环境污染案例，激发学生兴趣。2、 播放现代化工厂的视频片段，说明科技提高了人们的生活水平，形成对比。3、 组织学生就这个问题谈感受，提问题。4、 利用演示文稿谈本次综合实践活动的步骤与方法。第二阶段 学习准备阶段 4课时一、提出和选择需要解决的问题学生活动1、 确定研究的方向科技创新改变了人们的生活2、 学生讨论：通过哪些活动来研究这个问题？分别以什么样的形式来开展研究？经过讨论确定以下活动形式（1） 关注世界各国环境问题的现状（通过网络、实地调查、访谈等方式了解）（2） 中学生环保意识调查（设计问卷调查表在本校学生中进行调查）（3） 探寻生活中环境问题的根源和防范措施(通过走访相关职能部门和专家、网络、实地调查等多种形式)（4） 呼唤蓝天碧水（以倡议书、建议书、宣传标语等形式、呼吁人们为环境保护、为我们自己的家园做自己力所能及的事情）（5） 宣传生活中有关环境保护的知识。（收集环保相关知识，宣传对象：社区居民、学校学生）教师活动1、 组织学生讨论。2、 帮助学生确定研究性学习所要研究的方向。二、成立学习小组学生活动1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料队、实地考察队、分析研究材料队等。教师活动1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工，使每位组员都有事可做。三、形成小组实施方案学生活动1、 各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果。2、 各小组进行相关课题的初步准备。教师活动1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引4、给学生充足的研究资源并给予适当的指点。四、开题报告和评审学生活动1、各小组向全班分享研究计划（方案）2、小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级。教师活动：1、组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。2、参与学生的讨论，适时给予建议。3、为学生提供研究结果的评价量规第三阶段 课题实施阶段 一学期学生活动活动一的实施1、 小组成员学生通过网络、报纸、电视、广播、对身边熟悉的人的谈话搜集自己日常生活中与现代科技有关的信息资料（包括科技对社会生产的巨大推动作用方面和负面影响方面的）2、 通过对同学们生活中听到、看到、遇到的有关环境污染和生态破坏的相关信息的交流，分析现实生活中环境问题现状。活动二的实施1、 发放调查问卷2、 收集调查表，分析处理调查的结果活动三的实施1、通过网络收集相关信息。2、实地调查：走访相关工作人员，获取本组调研目标有关的信息、资料，并做好调研或访谈记录。3、组员对收集到的资料、信息进行整理、分析、形成调研报告。并向同学们和老师展示各自的调研收获和感悟。活动四的实施1、撰写倡议书并张贴，撰写建议书，提交给相关部门。2、在校园和社区张贴宣传标语。活动五的实施学生活动1、 收集有关环境保护的知识2、 打印宣传资料，到部分社区派发宣传资料。3、 到临港产业区和工业园区调查。教师活动1、组织学生到县环保局采访；2、给学生一些考察重点提示；3 、联系好环保局的指导老师，让学生准备好笔记本，约定时间观看工厂污水检测的过程。4、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。5、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。第四阶段 评价总结与反思阶段 4课时1、各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。2、各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。3、小组参照（评价表2）汇报小组自评。4、当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（评价表2）整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。5、各组长整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。6、各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（评价表4）。老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（评价表3）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。【评价设计】 评价表1自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3 教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。评价表四 综合评价科技创新带来的负面影响研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得 分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人二情感态度价值观6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关心国家大事，有一定的责任心8、能对自己进行“反思”9、实事求是，尊重他人想法与成果10、不怕吃苦、用于克服困难三 创新能力方面11、能用多种途径获取信息12、能运用已有知识解决问题13、有求职的好奇心、探索的欲望14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法15、积极实践，发挥个性特长，施展才能总评（星星总数）3（总自评+总互评+总师评）4注：1、评价结果分五个星级2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示