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文档简介

用爱撑起一片蓝天当教师苦，当班主任更苦，这是不言而喻的。但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。我常听到一些班主任抱怨：“我整天都围着学生转，督促他们打扫卫生，注意安全，讲究个人卫生，从早操到晚辅导，时刻叮咛，还要找人谈心忙死了！”是的，如此披星戴月，的确比一般任课老师辛苦，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？与学生朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。下面是我们班的个别德育教学案例，希望与大家共享。案例一 弱势群体的孩子更需要关爱。 爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。 我们班有个小男孩，父亲因车祸去世，母亲改嫁，孩子跟着爷爷奶奶生活，其学习成绩还不错，是个爱面子、聪明、调皮的孩子，但是时常会发生违纪的现象，自主意识差，上课喜欢做小动作。 我首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起母爱的希望，感受到被人关怀的温暖。同时我让他当了语文小组长，用严格的职责约束他，让他控制好自己的行为，不要辜负了老师对他的信任。一个学期下来，他逐渐转化，不管是在学习上，还是在生活上，他都能够很好的管理自己。透过这个例子，让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。案例二 理解地爱学生 现代社会复杂多变，很多家庭也常发生变故。我班有一个女孩子，有一段时间突然变得脾气古怪：有时很烦躁，有时又很忧郁，单元成绩也突然下降了许多。我暗暗观察了两天后，便请来她妈妈，一问才知，原来她的爸爸发生了车祸，做手术花了很多钱，家里还欠别人家很多钱。每当看到爸爸躺在病床上的样子，她就伤心地流泪！第二天放学后，我牵着她的手来到校园花圃的小路上，一边散步一边谈心，鼓励她坚强起来，不仅要为妈妈分担家务，还要让爸爸看到自己灿烂的笑容，这样爸爸、妈妈才会少担心。可能应了“亲其师，信其道”的话，慢慢地，她又恢复了以往的自信，以往的开朗，我也宽慰地笑了。随后，她的成绩又追上来了，她的妈妈也不再为她忧心忡忡了，她和我也越来越亲近了。教育是一门学科，需要以理服人，但它更是一门艺术，需要以情感人。学生需要老师慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。这样，才能营造出一种平等合作的师生伙伴；师生的情感才能得到充分的交流。真诚的信任和鼓励是一份无价的财富，它永远给人以激励和鞭策。我们的学生个个都是天才的教育家，在他们小小的
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