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文档简介

听赏口哨与小狗李娜教学目标：1、能认真聆听管弦乐曲口哨与小狗，感受音乐所描绘的小男孩与小狗散步的情境，能用踏步及形体动作大胆表现，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。 2、能听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。3、培养学生的创造意识和良好的聆听习惯，初步训练学生的有意听觉。教学重、难点：感受乐曲的曲式结构，根据音乐的情绪变用肢体语言表达乐曲。教学用具：多媒体、黑板教学过程：一、导入新课与学生互动以便增进感情，激发兴趣，播放乐曲其中一小段音乐。师：听！在这美妙的音乐中都有哪些声音啊？生：回答（引导学生说出口哨声，小狗叫声）设计意图：将学生引入教学情境师：介绍乐曲的作者及创作背景。并引出课题口哨与小狗二、新课活动 （一）、完整聆听乐曲，回答问题：小男孩和小狗在干什么？心情怎么样？生回答（引导学生说散步，心情高兴）（二）、分段聆听 1、聆听乐曲第一段，（1）、认真聆听，感受乐曲。（2）、听音乐。感受一下小男孩来回走了几遍？（3）、和孩子们共同探讨散步时的动作。（4）、随乐律动，散步。（引导学生动起来，注意每段动作的变化）设计意图：熟悉、记忆第一段音乐主题，体验旋律活泼欢快的音乐情绪。看图谱听音乐，通过角色扮演、走步等充分激发学生的好奇心和兴趣。过渡语：小男孩散步散累了，旁边的小狗狗也饿了. 2、聆听乐曲第二段 （1）、听音乐,想一想他们在干什么？生回答（引导学生说出小男孩在喂小狗） （2）、再听音乐，教师随乐指示图谱 （3）、教师讲解逗狗动作 （4）、随乐模仿小男孩喂小狗动作设计意图：训练学生的有意听觉，用肢体语言表现音乐，培养学生的创造性。过渡语：小男孩休息好了，小狗也吃饱了 3、聆听乐曲第三段（1）、听音乐，说一说这段小男孩和小狗在干什么，学生随乐散步。（和前面听过的第一段一样）(2)、师生一起随乐表现散步情景。设计意图：检测学生对主部主题的记忆。过渡语：走着走着，他们都停下来了，都朝公园的一角望去，那边发生什么了？ 4、听乐曲第四段 (1）、听音乐，想一想公园那边发生什么了呢？（引导学生说出开舞会） (2)、再听听音乐，教师按照图谱指示，感受一下有几种小动物在开舞会。 (3)、学生讨论，可能会是哪四种小动物呢？ (4)、随乐律动，为小男孩和小狗扮演一场精彩的舞会。设计意图：运用对比聆听，律动感受，让学生熟悉旋律并听辨旋律特点。过渡语：舞会看完了，我们继续散步吧. 5、听音乐第五段，学生随乐散步。猜想一下乐曲的末尾，小男孩吹了几声口哨，小狗回了几声，意味着什么？（小男孩：天黑了，回家吧；小狗：哦哦哦）设计意图：再次检测巩固学生对主部主题的记忆。 （三）、整体聆听乐曲并表现乐曲1、整体回顾欣
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