玩具柜台前的孩子.doc

课题： 玩具柜台前的孩子 .备课教师 王晓慧 修改教师： 苏美桦 课题玩具柜台前的孩子第 1 课时课型新授学习目标1.会认11个生字。2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质教学重点认读生字，自读自悟小兵的懂事、乖巧、疼爱父母的好品质。教学难点学习关爱父母、关爱他人的好品质。教 法自读自悟讨论交流学具多媒体课件教具环节提示教学内容时间学生活动设计时间揭示主题初读识文再读流畅精读深悟朗读展情拓展延伸一、直接揭题孩子们，今天我们来学习一篇新的文章：玩具柜台前的孩子教学生字：玩具柜二、初读：正确、流利1、自读、注意生字词2、检查生字：卡片重点字词：找朋友富裕反义词贫穷售（卖）货员芒：光芒四射3、开火车分节读：你觉得玩具柜台前的男孩小兵是个怎样的孩子？三、自读自悟1、默读：生汇报交流2、你又从文中哪些地方看出他是一个懂事、喜欢小汽车的男孩，请小朋友们在文中找出相应的句子用波浪线划出；找到句子之后认真读读，这句中的哪些词语最能反映出他的特点四、研读课文，体会小兵的懂事、心疼妈妈1、感悟男孩对汽车的喜爱柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。男孩点点头，又专心地看起小汽车来。*理解“只要就”、（速度快）“目不转睛”（动作演示）（看得入迷）、“闪着兴奋的光芒”（激动、渴望）2、感悟懂事、心疼妈妈男孩的语言“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。“不，谢谢，我不要。”*为什么抢着说？妈妈非常的疼爱儿子心里也不忍心，小兵怕妈妈为难怕妈妈为这事而难过他的这种心情以及这种语言都让我们体会到他的懂事，关爱妈妈等。妈妈的话爸爸常年病着，家里生活不富裕阿姨的话多懂事的孩子呀！小结：小朋友们你瞧文章通过对小兵的动作、神态、语言的描写刻画了他的这种懂事、心疼父母的特点，以后小朋友们写人物的时候也可以通过对人物的外貌、动作、神态的描写来反映人物的特点。四、角色朗读畅谈感受角色朗读孩子们，我们也都是农村里的孩子家里并不富裕，可我们依然吃着那可口的零食，玩着刺激的赛车，那么在认识了小兵这个男孩之后，你现在在想些什么呢？请举手与大家一起交流一下。（我觉他很懂事，我要向他学习疼爱父母，多为父母着想不能太任性，还经常惹父母生气等；我觉的我们现在的生活已经非常幸福，我们应该好好珍惜这样的美好时光！六、课堂小结、作业出示推荐课外阅读和名言。3分钟3分钟5分钟2分钟2分钟学生字：玩具柜自读、注意生字词开火车分节读：自读自悟默读：在文中找出相应的句子用波浪线划出；研读课文，体会小兵的懂事、心疼妈妈理解“只要就”、（速度快）“目不转睛”（动作演示）（看得入迷）、“闪着兴奋的光芒”（激动、渴望）感悟懂事、心疼妈妈角色朗读畅谈感受推荐课外阅读和名言3分钟1分钟3分钟2分钟2分钟2分钟5分钟板书设计教学反思24 玩具柜台前的孩子喜欢小汽车 懂事、心疼妈妈动作：看到就跟语言：男孩：“我只看看，不要买”目不转睛地盯“不，谢谢，我不要。”专心地看妈妈：“心疼我，不让买”神态：闪着兴奋的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀！”教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。再回过头来细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等第。作业设计：一、连一连 售 嗓 暑 笋 芒 咱 抢 兵 品 s sh an ang in ing 二、填上合适的词 （ ）的光芒 （ ）地看 （ ）的玩具 （ ）地玩 （ ）的节目 （ ）地笑 三、读一读，加上标点 1.他是多么喜欢小汽车啊（ ） 2.咱们回家吧（ ） 3.孩子在这儿站半天了（ ）您就给他买辆小汽车吧（ ）课题： 玩具柜台前的孩子 .备课教师 王晓慧 修改教师： 苏美桦 课题玩具柜台前的孩子第 课时课型新授学习目标、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认个生字。、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。教学重点读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。教学难点读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。教 法五步阅读法学具多媒体课件教具环节提示教学内容时间学生活动设计时间揭示主题精读深悟朗读展情拓展延伸一、回顾导入。昨天我们学习了24课玩具柜台前的孩子，来，在读读课题小朋友们，回顾一下，通过昨天的学习，咱们知道了些什么呀？昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车，在读读吧（课件出示）齐读。（相机板书：多么喜欢）二、默读课文213自然段，交流最感动的是什么。1、过度：是啊，他多么喜欢小汽车啊，可是他却不要妈妈买！（板书：不买？）你是从哪里发现的呢？哪些地方让你感动？今天我们就来继续学习课文。2、请默读课文第213自然段。还记得默读的要求吗？默读就是静静地把心贴近课文读，做到眼到、心到，不出声，不指读。拿起笔开始读吧，边读边划出最让你感动的地方。师巡视、指导。3、请把让你感动的地方放声地读读，待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。4、谁来读读让你感动的句子？（指名读，指导点拨）预设一：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。（1）是的，这个地方确实让人感动，需要细细地来品读，谁再来读读（2）为什么读得这么急？你们从这个“抢”字体会出了什么？（3）瞧，他读得多干脆、多坚定呀，读出了抢“字的含义，都一起像他这样读读吧！师：是啊，一个抢字可以看出小男孩多懂事！（板书：懂事）预设二：阿姨的话。（两句）（1）引导读出真诚、同情和请求的语气，感受她的好心。（2）还有哪句爱仪的话让你感动？体会眼圈为什么红了，引导“听着听着”，是一边听一边想慢慢被感动的，语速不能快。（3）“多懂事的孩子呀！”读出真正被感动而发自内心的赞叹。（看来你这位阿姨真正地被这个男孩感动了师引读）预设三：妈妈的话。（1）体会妈妈为什么叹气？叹着气说应该怎么读？指名读、齐读。（2）师引读句子：是啊，妈妈有个懂事的孩子，懂得心疼妈妈，当他看到小汽车时，想到了一二组齐读；当他想拥有小汽车时，想到了三四组齐读。也许，六一马上哪个就要到了，小兵的妈妈打算给小兵个节日礼物，小兵会说指名即兴发言。小兵的书包背了三年，已经很破旧了，妈妈一直想给小兵换个新的，可是小兵却说这次其中考试，小兵的语数都考了100分，妈妈打算给他买一件新衣服作为奖励，他还是说师：小兵不要的东西太多太多多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？再读妈妈说的话。自由读，指名读，点评：师：我看到了一个难过而又自豪的妈妈！让我们还看到了一个欣慰而愧疚的妈妈！5、小结：是啊，这位妈妈既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子而无奈又为儿子的懂事而骄傲！孩子让我们感动，妈妈让我们感动，那位阿姨也让我们感动，让我们怀着这份感动再来读读这个部分。（自由练习读2-13自然段）三、分角色朗读2-13自然段。1、下面我们在来分角色合作读一读这个部分。2、指名三个角色（小男孩.妈妈阿姨,师生合作读。3、引入情景进入角色：请问你是谁？你就是那位懂事的小男孩！对，你就是那位难过又欣慰的妈妈！好，看来他们都已经进入了角色，咱们其他的小朋友现在就是公正的评委，看谁的朗读最打动你。4、师生合作分角色朗读。5、评委手势评价：下面我们评委要履行自己的职责了被小男孩感动的同学，请扬起你的手，向他挥挥手！被阿姨感动的同学，把你的大拇指送给她！如果你也被妈妈感动了，请把你响亮的掌声送给她！6、师根据评比情况颁发优秀角色朗读星。7、师：故事打动着我们，故事中的人物也给我们留下深刻的印象，现在把你们心里最想说的话用一个词表达出来，分别送给他们！四、学14-15自然段，拓展升华。1、齐读最后两个自然段。师：除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然段。现在，谁再来给小女孩送上一个词？2、续编故事结尾。师：多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？猜猜故事接下去会怎样？3、拓展升华。盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么？指名说:师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！（赞美、鼓励、祝福）交流。听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，教生深情地读。）写给玩具柜台前的孩子你的目光，像晶莹的露珠。你的心灵，像芬芳的鲜花。男孩，让我们一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝福。总结：爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！（板书：爱）2分钟5分钟3分钟 2分2分2分1分钟4分钟2分钟2分钟2分齐读玩具柜台前的孩子默读课文213自然段交流最感动的是什么。边读边划出最让你感动的地方把让你感动的地方放声地读读比一比谁的朗读最能打动人。读出真诚、同情和请求的语气，感受她的好心。师引读生接读指名读、齐读自由练习读2-13自然段分角色朗读2-13自然段。师生合作分角色朗读。齐读最后两个自然段。一起读最后两个自然段。交流5分钟4分钟2分钟1分钟2分钟1分钟1分钟2分3分钟3分钟4分钟2分钟1分板书设计教学反思24、玩具柜台前的孩子心疼妈妈多么爱汽车不买，只看看 懂事 爱这使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系