数学人教版五年级下册《通分》

新人教版五年级下册数学通分教学设计板书设计教案 通 分李朝武 教材分析 本课教学是学生在学习了分数的加减乘除混合运算后进行的，目的是使学生掌握分数化成小数的方法以及小数化成分数的方法，也让学生总结并掌握能化成有限小数的最简分数的特点，能判断一个最简分数能不能化成有限小数。这样就为今后学习分数与小数的混合运算打下良好的基础。 学情分析 在数学学习方面，大部分同学学习态度端正、学习认真，一小部分同学学习基础较差，在数学学习上也没有兴趣，帮扶学困生建立学习自信显得尤为重要。学生通过在四年级下学期小数的意义的学习。教学内容：教材第7376页的内容。教学目标 1、知识目标 使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。 2、能力目标 能正确地把两个分数通分。 3、情感目标 培养学生初步的分析、综合和概括能力。 教学重、难点：1、重点 理解通分的意义，掌握通分的方法。 2、难点 理解通分的意义，掌握通分的方法。教学过程 1、 复习导入 1求下面每组中两个数的最小公倍数。 12和8 8和9 9和45 2根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。 二、探索研究1教学例4：地球上，陆地面积约占地球总面积的3/13 ，而海洋的面积约占地球总面积的7/10 ，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？ （1）出示例4，比较3/10和7/10的大小。 提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？（2） 比较上面一组分数的大小。你发现了什么？ （3） 分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律） 组织交流： 3/107/10，因为 3/10是把在地球平均分10份取3份，7/10是把地球均分10份，取7份。分得份数越多每一份就越小。所以 3/107/10。2、学生自学课本第73页例4的再比校一年：3/13与4/13，2/7和4/7，5/9和2/9,5/68和23/68,3/8和3/11,5/6和5/8,12/17和12/19,19/94和19/73并思考下列问题：上面两组分数中相比较的两个分数有什么共同特点？分母相同的两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？ 小结：分母相同的两个分数，分子大的分数就大。分子相同的两个分数，分母小的分数就大。3、教学例题5： 课件出示例5及例图。豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是 ，蚕豆的蛋白质含量大约是 ，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？ 问题： （1） 你能直接比较 和 的大小关系吗？为什么？ （2）上面例题3能很快看出两个分数的大小， 和 这组分数有什么特点？ 为什么 和 不容易直接比较大小？ 可以用什么方法来比较它们的大小？能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？课本上为什么选用20作公分母？ （3） 全体学生围绕以上思考题进行讨论。（4） 通过直观图引导学生比较8/20与5/20的大小。 2/5是怎样变成8/20的？因为2/5和1/4的分母4和5的最小公倍数是20，所以就用20作它们的分分母。板书：1/4又是怎样等于5/20的？板书：2/524 /548/20 1/415 /455/20谁会用“因为所以”来说明？ 板书：因为 ，所以 拓展应用 课堂小结：1、通分就是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。 2、在比较两个异分母的分数大小的时候，习惯把它们化成和原来 3、 通分时我们用什么来做两个分数的公分母呢？4、 同桌互相说一说我们如何给两个异分母分数进行通分。练习巩固：1、 完成教材第74页的做一做。并在小组内说说是怎样想的？2、 完成练习十八