北师大版二年级数学下册《东南西北》

北师大版二年级数学下册东南西北教学设计教学内容:第二单元1516页“东南西北”。学情分析:“东南西北”是二年级下册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有一定难度的。因此，要让学生在活动中感知并建立方向感，发展空间观念。教学目标:知识目标:1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。2、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。能力目标:1、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下， 会辨认其余的三个方向。2、培养学生的方向感，运用所学的知识来解决生活问题。情感目标:学生以小组合作的形式进行探究，发现生活中的方向，培养学生与人交流及学会倾听的能力。教学重点：建立东、南、西、北的方位观念。教学难点：给出一个方向东（南西北），会辨认其余的三个方向。教学准备:教师:自制模型展现、太阳一个、小人1个、小屋1间、升旗台1个、操场平面图1张、东南西北四个大字。学生:6人一小组、记录纸、提前预习教学过程:一、创境设疑，初步感受师：同学们，今天天气真不错，小刚一大早就去找明明玩，走着走着他就迷路了，谁能帮帮他找到小明家吗？（出示小明家及太阳）生：1、朝着太阳走啊！2、朝着东边走就能到了！师：这些同学真不错，知道利用太阳或者方向来解决这个问题。这节课我们就来学习方向东南西北（板书：东南西北）学生齐读一遍课题。师：请带好铅笔和记录纸我们一起到生活中去寻找这四个新朋友吧。（学生6人一组）二、 观察探究，体验方位1.认识生活中的东南西北（操场上）师：同学们，现在是早晨，你们知道太阳从哪儿升起的吗？能用手指一指吗？生：1、从那。（指向太阳,从生活中感受方向）2、东方师：对，太阳升起的那方，我们称为东方。咱们面对东方，向太阳问声早上好！生：太阳公公早上好！师：太阳从哪面落下的?也用手指一指。生：1、这边（指向西面）2、西边，因为东对西。3、妈妈说太阳东升西落，所以东的反面就是西。师：你们可真聪明，因为早上太阳升起，面朝太阳就是面朝东方，东面和西面可以根据太阳升起和落下的方向去找，怎样才能找到南面和北面呢？生：思考（因学生提前预习，有可能说出上北下南）师：老师这有首儿歌，请仔细听并根据方向做动作（老师和学生一起做动作）早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东对西，南对北，东南西北，我认清。师：真能干！你们发现了南和北吗？生：发现了，发现了，左边是北，右边是南师：你们能不能一边背儿歌一边做动作呢？生：能（集体背诵儿歌并作出动作，充分感受生活中的方向）师：现在咱们知道了东南西北四个方向，请仔细观察这四个方向，有哪些比较明显的物体呢？请写在记录纸上。2.认识平面图上的东南西北师：（回到教室）展示学校的操场平面图，请同学上台来贴升旗台，应该放在什么位置呢？操场生：（上台摆放升旗台,出现了不同的摆放位置。）师：为什么有的人放上面有人放在下面还有的放左面或者右面呢？生：1、是我们看的位置不同吧。2、我们观察的方向不同。师：那是因为我们面朝的方向不一样，才会出现不同的答案。所以在制作地图时，规定上面的方向为“北”、下面是“南”、左边是“西”、右面是“东”。（板书）师：同学们在书上找一找并大声的读出来。生：智慧老人说“地图是按上北、下南、左西、右东绘制的”师：再齐读一遍这句话。并完成16页的填空。三.实际应用，拓展延伸1、找一找：找教室里的东、南、西、北。师：我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿？太阳从哪儿升起？从哪落下？找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。（东、南、西、北）2、说说教室的东、南、西、北面各有什么？3、辨一辨，说一说。辨认四个方向。请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？4、找出规律：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么没变？师：引导发现1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。2生活中，东南西北这四个方向是不变的。东西，南北。3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。（面对东时，可以背诵儿歌，面对西时，方向正好面对东时相反；面对北时，就是地图上规定的方向，面对南时，方向正好面对北时相反）4、小结在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，所以，统一规定，上北、下南、左西、右东四、能力提升师：老师这有一个教室模型，（出示立体模型）如果想让他成为一幅地图，大家想想怎么摆放呢？哪个方向朝上呢？（立体模型与地图统一）小刚带来着问题来到了我们班，想要考考大家！你们愿意接受挑战吗？1、当“我”面朝东时，前后左右各是什么面呢？2、当“我”面朝西时，前后左右各又是什么