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文档简介

第六课时：小数除法练习七主备人： 苏强 参备人： 廖东 马天菊课 型： 练习课 教学内容：教材P3031练习七第211题。教学目标：知识与技能：1、进一步熟练和巩固除数是小数的笔算方法，能正确表述算理算法。2、通过练习，提高学生的计算能力，培养学生认真计算的良好学习习惯。3、培养学生独立分析问题的能力。过程与方法：经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点：巩固和加深理解除数是小数的除法的算理和算法，并能正确计算。教学难点：探究在小数除法计算中，被除数、除数与商的有关规律。教学方法：指导练习法、自主练习、小组合作交流。教学准备：课件。教学过程一、知识回顾教师：我们已经学习了除数是小数的除法运算，现在我们就来一起回顾一下是如何计算的。1、谁能说一下除数是小数的除法的计算方法？指名回答，其余学生补充。2、 运用方法1、 把下面各题转化成除数是整数的除法，说说你是怎样转化的？ 2、 结合竖式讨论下面每个商里的“0”是怎样算来的？ 3、 纠错3、 根据15.612=1.3推出下面各题的商是多少？仔细观察，你发现什么？ 15.612= 1.3 15.6 1.2= 15.6 0.12= 15.6 0.012=4、 课堂小结这节课你有什么收获.5、 作业布置P3031练习七第2、11题转 化 除数（整数） 除数（小数）板书设计：计 算 方 法被除数不变，除数缩小几倍，商反而扩大几倍；除数扩大几倍，商反而缩小几倍。教学反思： 一 课 一 测班级： 姓名：1、列竖式计算2.257.5= 1.20.8= 57.60.12= 2、解决问题小明用5.
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