9、大海睡了.doc

润州区实验小学 一年级 语文学科 备课笔记课 题大海睡了课 型新授教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、 学会本课5个生字，认识9个二类字，理解由生字组成的词语。3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。教学重难点1、 按照笔顺，在田字格中正确书写5个生字。2、想像大海夜景，指导朗读和背诵课文。教学准备多媒体课件、生字卡片教学时间2课时教 学 过 程（第 1 课时）课时目标1、复习巩固汉语拼音，学会书写本课3个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。课时重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题一、唤起回忆，激情导入 今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。你们猜是什么？（大海）板书：大海蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行吧！ （点击播放白天大海课件）让我们一起向大海问好 来到美丽的大海边，你看到了什么？听到了什么？ 哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。 板书：睡了。 指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和）2、 教师导学 一、自读课文，初步感知1、 大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示：夜晚静溢的大海插图）看图，说说这是一幅怎样的景象，给了你怎样的感受。2、轻轻地打开课本，借助拼音自由读一读课文，读准字音。3、检查生字词：带拼音读字词：大海、睡觉、不闹、抱着、鼾声、那、深夜里、她、明月、背着（强调“闹”“睡”“月”“声”“着”几个字。）（1）出示生字开火车读。（2）去掉拼音组合成词你还会读吗？指名读，齐读。4、快速浏览全文，说说本文一共有几句话？指名分句读。全班齐读，教师正音。3、 学生试学（看看、做做）1、 看图自己说说图上画了一幅怎样的景象。2、 自读课文，读准生字词。3、 多种形式练读课文和生字词。4、 课堂同学（反馈、讨论）1、 检查学生自读情况，教师指导并纠正读音。2、 交流讨论说说本文共有几句话。5、 教师导学指导书写教学“里”1、 教师出示汉字“里”2、 认读汉字，口头组词，说说“里”的笔画顺序，全班唱读笔顺。3、 请同学说一说“里”在田字格中的位置。4、 教师范写，学生书空。教学“月”1、 教师出示汉字“月”2、 认读汉字，口头组词，说说“月”的笔画顺序，全班唱读笔顺。3、 请同学说一说“月”在田字格中的位置。强调“月”的第一笔是竖撇，不要写成竖，中间的两横不要和横折钩相连。4、 教师范写，学生书空。教学“背”1、 教师出示汉字“背”2、 认读汉字，口头组词，说说“背”是什么结构的汉字以及“背”的笔画顺序，全班唱读笔顺。3、 请同学说一说“背”在田字格中的位置。强调“背”字下部的“月”，第一笔是竖，不能写成竖撇。4、 教师范写，学生书空。六、学生试学（看看、做做）学生仔细观察“里”“月”“背”这三个字在田字格中的位置，记住这三个字的笔画顺序。七、课堂同学（反馈、讨论）1、 教学“里”“月”“背”三个生字，教师范写学生书空。2、 认读生字，口头组词。五、课堂小结好了，同学们，大海现在已经睡熟了，下节课我们还将继续走进大海去发现它的美，现在让我们和大海说再见吧！六、当堂训练1、正确朗读课文和所学生字。2、练习口头组词。3、完成语文书和习字册上的描红和临摹。板书设计教后反思课 题大海睡了课 型新授教 学 过 程（第 2 课时）课时目标1、学会书写本课剩余的生字，理解由生字组成的词语。2、利用课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。3、指导学生正确、流利、有感情地背诵诗歌。课时重难点学会书写本课剩余的生字，理解由生字组成的词语。教学环节 环 节 内 容二备修改一、复习导入师：小朋友，白天的大海可热闹了！风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景，引说）天色渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。二、教师导学 一、创设情境，导入课文1、夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗？练读这一句。指名读，评议。大海睡着后是怎样的？你能用自己的话来说说吗？映示画面，指导按从上到下的顺序观察画面，感受大海的宁静和美丽。师相机描述：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲，安静地睡着了。各自读好这一句。2、读好第二句。妈妈给你怎样的感觉？你能想一想，然后告诉大家吗？相机理解“抱着、背着”。大海也像妈妈一样，哄着自己的宝宝睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。带着这一份温馨的感觉各自练读第二句。表演读第二句。师映示画面并指点：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了。大海妈妈也哄着孩子睡着了，发出轻轻的、均匀的鼾声。这是多么美妙的想象呀！3、连起来读这两句。4、配上音乐齐读。5、试着背诵这首诗。二、句式迁移，拓展延伸1、多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。2、教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。3、交流。诗歌参考：风儿闹了浪儿笑了清晨大海醒来了她迎着朝阳她对着晴空那汹涌的涛声啊是她欢乐的歌声三、学生试学（看看、做做）1、 学生练读课文第一句。2、 学生按从上到下的顺序观察图画，说一说大海睡着后是怎样的。3、学生各自练读课文第二句。4、学生试着背诵整篇课文。四、课堂同学（反馈、讨论）1、指名学生读本文第一句，全班评议。2、仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”，教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。全班交流。五、教师导学学习生字，指导书写1、 巩固生字读音，给生字组词找朋友。2、 自学生字书写笔顺，逐个书空。3、 全班交流。4、 “她”的第一笔是撇点，不能写成两笔；“抱”字左右结构。5、 教师范写，学生书写生字，师巡视指导。六、学生试学（看看、做做）1、 学生自己试着给生字找朋友。2、 学生自学生字书写笔顺，逐个书空。七、课堂同学（反馈、讨论）1、 小组说说生字的书写笔顺。2、 教师范写，学生书空。3、 学生书写生字，教师巡视