三年级数学备课40oc.doc

课时目标教学备课授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时教学内容几分之一第1课时课型新授媒体投影教学目标1使学生初步理解分数的意义，理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。 2通过“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3在学习活动中，体会学习分数的必要性，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重点使学生初步理解分数的意义，理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。难点使学生初步理解分数的意义，理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。模式自主探究教师活动时控学生活动设计意图教学过程一、创设情境。引入新课1创设情境。夏天来了，三(1)班的同学们在野外玩耍。你们看，他们玩得多开心呀!出示主题图。 从这幅图中，你发现了哪些数学信息?把你发现的信息在小组内说一说。组织反馈信息。2认识平均分。出示4个月饼图片。把4个月饼分给小明和小强，可以怎样分? 如果要分得公平，怎样分，每人分几个?板书：平均分。出示2个月饼图。把2个月饼平均分给小明和小强，每人分几个?61融人情境。听教师描述，想像，融人情境。 观察主题图。 寻找图中的数学信息，然后在小组内交流自己的发现。 全班交流发现。 2认识平均分。 观察图。思考把4个月饼分给小明和小强的分法，回答。 回答：每人分2个月饼。 认识、理解平均分。 观察图。 思考分法，回答：每人分1个月饼。 观察。 发现数学信息进行学习与交流。 认识平均分，为学习分数做好铺垫，能够很好的理解分数的意义。教师活动时控学生活动设计意图学过程出示1个月饼图。把1个月饼平均分给小明和小强，每人分多少?二、合作学习，认识分数 1。教学例1。 (1)认识12。 小明和小强每人分到2个月饼时，我们用“2”来表示月饼的个数，分封飞个月饼时，用“1”来表示，那我们能用什么方式来表示半个月饼呢?请大家动脑筋想一想，想好后和小组同学讨论讨论。 对学生的回答予以积极的肯定和鼓励。 把一个月饼平均分成两块，每块是这个月饼的一半，也就是它的二分之一，写作12。指导学生认、读12。 你能用一张纸折出它的12吗? 指导学生活动：用纸片折出它的12，并写上12。 引导展示活动成果：说说怎样折的，并指出12。 想一想，你能找出生活中某种物体的12吗? (2)认识14。 把1个月饼平均分成四块，每块是多少呢?想好后和同桌说一说。 谁来说说每块月饼是多少?指导学生认、读14。 (3)小结。 像1/2、14这样的数都是分数。15思考分法。1。学习例10 (1)认识12。 根据提示回忆分月饼的过程。 思考表示半个月饼的方式。 独立思考，然后在小组内讨论。 汇报怎么表示半个月饼。 听教师讲解。认识12，理解其由来。认、读12。 听教师说规则，明白活动要求。 独立活动：拿出一张纸，折出它的12，并写上12。 全班交流展示活动成果。 思考、寻找生活中的12，全班交流对12的认识。 (2)认识14。 思考把1个月饼平均分成四块的分法，然后和同桌交流。 回答：每块月饼是这个月饼的14。认、读14。 (3)学习小结。 认识几分之一这样的分数。发展想像能力和思维能力，激发探索的欲望。 引入到现实生活中，把所学的数学知识与生活实际联系起来，从而更深刻理解分数的意义。 展示交流，促进思维的发展。 巩固对几分之一这类分数的认识。教师活动时控学生活动设计意图学过程15教师活动时控学生活动设计意图学过程2教学例2。 现在请同学们拿出准备好的纸，你能折出它的14吗?折好后与小组的同学交流交流。 谁来说说你是怎样折的?14在哪里? 3引导学生完成教材第93页“做一做”第1题。 巡视、指导。 谁来说说你是怎样想的? 4教学例3。 (1)出示例3第一组图12和14。 猜想：哪个分数大一些?你是怎么想的?你有什么方法验证你的想法? 引导学生讨论并交流讨论信息。 (2)引导学生独立探究、完成例3第二组图片，14和1乃的比较。跟小组的同学说一说是怎样比较的? 组织全班交流。 (3)通过上面两组数的比较，你发现了什么?和小组的同学说一说。 组织汇报交流。 引导归纳几分之一这种分数比较大小的基本方法。 5指导学生完成教材第93页“做一做”第2题。 巡视、指导。 引导学生汇报结果，并说说比较的方法。152学习例2。 听教师讲述要求，明白活动要求。 折好后与小组的同学交流自己的折法，并指出14。 全班展示交流折法，指出14。 3完成教材第93页“做一做”第1题。 观察，理解。 独立完成。全班交流，并说说是怎样想的。 4学习例3。 (1)观察例3第一组图。 思考：12和14这两个分数中，哪个分数大一些?有什么方法可以验证自己的想法? 独立思考后，小组讨论并验证自己的想法。全班交流。 (2)独立探究、完成例3第二组图，14和13的比较。 独立思考后，和小组的同学说说自己比较的方法。 全班交流比较结果及方法。 (3)小结。 归纳比较大小的方法，分小组交流。 全班交流比较方法。 5完成教材第93页“做一做”第2题。 独立完成。 汇报结果，并说说比较的方法。给足思考时间，互相交流，懂得做题的方法。 引导总结、归纳，明确几分之一这类分数比较大小的方法。 巩固分数比较大小的方法，熟练进行比较。教师活动时控学生活动设计意图学过程三、学习。效果测评 1指导学生完成练习二十二第1题。 巡视、指导。指名汇报。 2指导学生完成练习二十二第2题。巡视、指导。指名汇报，并说说判断的理由。 3指导学生完成练习二十二第3题。 巡视、指导。引导学生汇报结果，并说说比较的方法。 理解题意。学生独立完成。61完成练习二十二第1题。 独立完成。全班交流