留守幼儿生存状况与教育对策的研究.doc

华中师范大学职业与继续教育学院 高等教育自学本科毕业论文 毕业论文题目：留守儿童生存状态与教育对策的研究 作 者： 喻仕俊 指 导 教 师： 王 燕 所 学 专 业： 学前教育 准 考 证 号： 232013400294 完 成 日 期： 2016/3/3 联 系 电 话:电 子 邮 箱： 545710056 目录内容摘要（2）关键词（2）引言（3）一、留守幼儿的基本状况（一）“监护人”的缺失（4） （二）集中在贫穷落后的农村地区（5） （三）存在教育问题，心理与行为发展普遍滞后（5）二、留守幼儿面临的困难与需求（一）父母爱的缺失导致面临更多的困难与需求（6）（二）祖辈和亲友在孩子的花费上较节省（6）（三）祖辈教育观念一般比较落后忽视孩子的智力开发（6）三、如何解决留守幼儿的教育问题（一）父母尽量与孩子共同生活（6）（二）慎选监护人，提醒监护人关爱孩子（7）（三）在外父母应加强与孩子的联系与沟通（7）（四）教师提高教学素质，倾注关爱（7）（五）营造良好的环境，培养兴趣爱好（7）结束语（9）参考文献（10）【内容摘要】近些年来，由于城镇乡贫富差距越来越大，很多父母双双外出打工，留下子女交由孩子祖辈或者亲友家带养，导致了大量的留守幼儿无法生活在一个充满温暖与亲情的环境中，父母也无法及时的满足孩子的心理需求，导致了孩子从幼儿开始便出现了心理问题，抑郁寡欢，脾气古怪，孤独内向，事事淡薄等等。本文探讨的就是如何去保障这些幼儿的心理健康，心理方面正常完善的发展，让他们和同龄人一样健康快乐的成长，同时也引起他们的父母还有更多的教育工作者，社会工作者乃至整个社会给他们更多的关注和关爱。【关键词】 留守幼儿； 教育问题；爱；content abstract in recent years, due to the urban and rural gap between rich and poor is getting larger and larger, many parents both work outside the home, leave the children by their grandparents or relatives to take care of, resulting in the large number of left behind children to live in a life filled with warmth and affection, parents can not be timely to meet the childs psychological needs, resulting in the children from the children began to appear psychological problems, melancholy, grumpy, lonely introverted, everything is weak and so on. Discussed in this paper is how to protect these childrens mental health, psychological aspects of normal and perfect development, let them and peers are as happy, healthy growth, but also caused their parents and more educators, social workers and even the society as a whole to give them more attention and care.Key words left behind children; educational problems; love;留守幼儿生存状况与教育对策的研究 指导老师：王燕 作者：喻仕俊自从我在幼儿园的工作慢慢顺利以后我发现班上有许多幼儿都是由爷爷奶奶带着的，这些幼儿相对于其他孩子比较问题较多也难以管制。他们比其他孩子更敏感，因为父母远在他乡，无法及时的满足他们的心理需求，加上隔代的简单与错误的教育方式，导致他们无法生活在一个温暖而又充满亲情的环境里，心理发展上会出现很大的扭曲与变形，抑郁寡欢，脾气古怪，孤独内向，事事淡薄等等。严重影响他们的健康发展。作为幼师的我们能做的就是保障这些幼儿的心理健康，心理方面正常，完善的发展，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，同时，也去引起他们的家长亲人还有更多的教育工作者，社会工作者乃至整个社会给他们更多的关注与关爱。一、留守幼儿的基本状态我国是一个拥有十三亿人口的大国，根据全国人口普查条例中显示我国城镇人口不断地上升，但是农村人口仍然占有一半以上的比例，农民工数量不断增加，农村及乡镇留守幼儿数量日趋增加。根据社会调查的基本情况来看，留守幼儿普遍的存在于每一个农村幼儿园，他们大多数由自己的祖辈或者家长的亲人所带养着。由于这些幼儿在物质和心理上无法得到满足，而且错误的教育方式导致了这些幼儿出现了一系列的心理健康问题。具体原因表现为以下三个方面（一）“监护人”的缺失调查显示，留守儿童父母外出情况分为三种：一种是父亲外出打工，母亲留守在家占25%；第二种是父亲留守在家，母亲外出打工占18%；第三种是父母双方均外出打工占57%。父母外出，留守儿童托付给临时监护人，留守儿童监护以隔代监护为主，全县9664名留守儿童中64.4%由爷爷奶奶或外公外婆隔代监护，20%由父或母其中一方照顾，5%寄养在亲戚家里，8.5%在学校住宿，2.1%自己独立生活。综合起来，留守儿童监护大概有四种：一种是隔代监护，监护人为祖父母或外祖父母；第二种监护方式是上辈监护，监护人为父亲或母亲一方以及伯父、伯母、叔叔、婶婶、姨父、姨母、姑父、姑母等亲戚；第三种是同辈监护，监护人为哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫等，最后一种是自我监护，实际上就是监护缺失。 必要的监护人也就是父母不能生活在幼儿的身边。由于生活条件所迫，有一些父母外出到很远的沿海发达地区打工来供养整个家庭，因为工作而不能将孩子带在身边抚养，只好留给幼儿的祖辈或者亲友带养。父母与孩子的联系方式主要是电话，视频等。（二）集中在贫穷落后的农村地区留守幼儿主要集中在贫困的山区和农村地区，由于农田面积少，地域限制，家庭收入限制而无法很好的生活，父母很多都选择了外出打工，来养家糊口。超过全国人口二分之一的农村人口也是留守幼儿数量庞大的原因，加上农村幼儿数量多，地区幼儿园师资力量有限，造成留守幼儿的又一大教育问题。（三）存在教育问题，心理与行为发展普遍滞后这些留守幼儿大部分家庭环境较差，但身体发育都比较好。主要问题则表现在教育问题上。心理健康和行为上则相对欠佳。没有父母陪伴和不妥当的教育方式和生活环境教育环境欠佳，导致了这些留守幼儿心理行为发展异常，性格孤僻，内向，任性等等，相对于那些父母陪伴着成长的幼儿会有一些的滞后，随之心理与行为的发展也会滞后。教育问题则表现在大部分留守幼儿学习能力较差，反应较迟缓，上课发呆较为严重。留守幼儿在没有亲生父母的督促教导条件下，很多时候都不能完成幼师留下的家庭作业，加上幼师精力有限，一人带几十个幼儿，很难兼顾到每一位幼儿，这种情况会造成恶性循环，他们的学习成绩和学习能力会越来越差。留守幼儿存在的心理问题也很多，寄养教育和隔代教育的情况下，难免会受到同龄孩子或比他们年长的孩子欺辱打骂，所以大部分留守幼儿都普遍存在性格孤僻，自卑，自负，沉默寡言等缺点，对幼师们的道德，行为习惯的教育增加了很大的难度。二、留守幼儿面临的困难与需求物质上的满足，足够的关心爱护，正当的教育方式，良好性格的培养，必要的科学文化知识获取，兴趣爱好的培养，智利的开发等都成为了问题。种种困难压在了他们的头上，逐渐与其他幼儿拉开了距离，越长大，面临困难将会越大。（一） 父母爱的缺失导致面临更多的困难与需求足够的关心爱护，亲情的滋润会让孩子更好的成长，父母的爱永远都不会被取代，父母的远离使得孩子无法体会到家庭的温暖。这些幼儿能会因为父母不在身边而相对而言被“忽略”，忽略他们根本上需要什么，忽略他们的心理感受，微妙变化，成长的细节等。父爱的伟岸，母爱的无微不至，他们从接受教育开始就无从体会。尽管祖辈的疼爱也无法取而代之。（二） 祖辈和亲友在孩子的花费上较节省吃喝穿住方面祖辈和亲友都能够正常的给予孩子，但是幼儿的开销是特别大的，不光是吃喝穿住那么的简单，他们更需要的是玩乐和在玩乐中学习，玩乐中成长，不光是一些玩具，益智的道具，还有孩子的兴趣培养，这些则是祖辈和亲友们忽略并且节省的地方，适当的节省或许并无大碍，但是大多的祖辈亲友们都会相对于节俭，能省则省，对于幼儿而言是相当不利的。（三） 祖辈教育观念一般比较落后忽视孩子的智力开发教育者的教育观念对于幼儿而言是很关键的，留守幼儿的教育者多是祖辈，因为年代的关系，他们的教育观念大都很陈旧，不利于幼儿的心理发展和行为发展，最为重要的是对于幼儿的智力开发也会受到影响，但是对于现在的幼儿而言，智力的开发这些是至关重要的，关乎未来。否则会输在起跑线上，而且输的很惨。三、如何解决留守幼儿的教育问题留守幼儿教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们必须把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治，彻底解决留守幼儿的教育问题。 接下来我们从社会，家庭等因素来探讨这个问题。（一）父母尽量与孩子共同生活父母双双外出打工，由于种种因素而不能把几岁的孩子带在身边，但是父母还是应该考虑克服一些能够能够克服的困难，在外解决了衣食住行，适当经济来源，便尽量安排好幼儿园，将自己的孩子带在身边，或者因为孩子的原因不出远门，一个打工一个带孩子。当然这都是一些指标不治本的方式来解决这个问题，但是身为家长的你们，是不是应该着重的考虑这个问题呢，尽量与你的孩子共同生活吧。（二） 慎选监护人，提醒监护人关爱孩子监护人对于幼儿来言至关重要，当然大多数的留守幼儿的监护人则是自己的爷爷奶奶，如果不是，请慎选。如果选择了，父母应该时常提醒监护人，多关爱孩子，当然这是个沉重的话题，谁又想自己的孩子被别人所带养呢。所以应该经常打电话给监护人问候，关心，并提醒监护人关爱孩子。（三）在外父母应加强与孩子的联系与沟通在这个科技发达的时代，在外的父母其实有过很多办法来与孩子联系，打电话，网上视频等。何为加强，就是定时定点的多与孩子通话视频，多的沟通关爱远程教育有利于幼儿的。可以在电话里跟他数数，视频教他拼音，读英文字母等等，在视频里陪他一起欢笑。（四）教师提高教学素质，倾注关爱平时作为幼师的我们，多多的去关心他们的身体，情绪，学习情况，表现。了解他们的喜怒哀乐，爱好兴趣。每一位幼师都能切身体会到倾注关爱对他们而言是多么的重要，自发的去走近他们，并给予帮助，每一个细节落到实处。在一次培训中，我听到了一个特别有趣的幼儿教学方式方法。就是多开展有意义的游戏项目，让每一个幼儿参与其中，他们倡导的有意义的游戏就是玩中有学，有感。让玩不再是单纯的玩，学不再是简单的学。每一个游戏项目开展前，幼师都得备好课，就是讲一个和这个游戏项目相关的小故事，故事之后进行故事分析，分析其中的科学知识和故事中的亲情、友情等。游戏中能让幼儿充满活力，而且通过幼师的小故事中了解事物百态，体会人间真情。幼师们都倾其所能，所知，所感传达给幼儿们。每一种教学方式都是这些教育者的用心创造的结晶，教育者们用真心来教育，势必会达到很好的效果，倾注关爱能帮助到所有的幼儿。当然对待留守幼儿们，这些教育者必须倾注更多的关爱来影响他们，帮助他们更好，更全面的成长。（五）营造良好的环境，培养兴趣爱好幼儿的父母比幼师更能发掘幼儿的兴趣爱好所在，但是父母不在身边的他们，接触更多的就是监护人和幼师了，他们总爱问“为什么”，“怎么回事”，作为幼师的我们更应该温和的给他们讲解，满足他们那么多的求知欲，这也是营造一种良好的环境。幼儿总是爱模仿的，幼师能做到的就是以身作则，言行说教，一遍又一遍，起到很好的带头作用，正确的引领着他们。这些对于缺少父母陪伴的留守幼儿的作用是巨大的，他们有了标杆，会做的更好。这些都可以给留守幼儿树立正确的是非观，养成良好的学习、生活习惯。幼儿园的正确的教育方式是让每一位性格孤僻的幼儿能够融入到整个集体，一起学习，一起游戏。给留守幼儿更多的关注，让他们都能积极听课，写字，画画，唱歌，游戏，找到属于自己的兴趣爱好，并且保护好这种兴趣爱好。让每一位留守幼儿都能感受到集体的力量，这里少不了他，他属于这里，和大家一起欢笑，哭闹，让原本觉得孤单的自己找到了伴，能一起说话，一起游戏。这对于他们的心理健康成长的帮助是巨大的，也能够让他们更好的融入到集体中，同时也有利于他们开朗活泼乐观的性格培养。 结束语 针对留守幼儿的生活现状和教育的问题是需要很多人共同努力来完成，包括他们的家长，亲人，教育工作者，社会工作者乃至整个社会。每一个人付出一点点对他们的现有生活的改变是巨大的。这个问题涉及到了社会制度的改善，贫富差距的减少，乡镇的经济建设，还有家长的远程关爱，祖辈或者亲友的抚养方式教育方式，学校良好的环境，优秀的教育者等等。让我们一起来呼吁整个社会来给予这些留守幼儿