苏教版五年级解决问题的策略.doc

解决问题的策略之倒过来推想说课稿版板：苏教版年级：五年级数学下册 学校： 贵州省大方县大方镇中心小学 姓名：杜海尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是苏教版小学数学五年级下册第九单元的内容，解决问题的策略之“用倒过来推想”第一课时。一、教材分析本单元是在学生已经学习了用画图和列表的策略解决问题的基础上，教学“倒过来推想”策略解决相关实际问题。“倒过来推想”是一种应用于特定问题环境下的解题策略。通常情况下，已知某种数量或事物按照明确的方法和步骤发展、变化后的结果，又要追溯它的起始状态，便适合用“倒过来推想”策略加以解决。我分析研究了教材，我萌发了一个大胆地设想，那就是：改变原有的编排，整合学习内容，要“创造性的使用教材”，而不是“教教材”。利用学生“身边的事物”进行教学。二、说教学目标，知识与技能方面：使学生在解决实际问题的过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。，数学思考与解决问题方面；使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。，情感与态度方面：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。三、说教学重点和难点。本课的教学重点：使学生在解决实际问题的过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路。教学难点：学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤。四、说教学环节以及设计意图为了实现以上的教学目标，让学生能联系生活来学习这节课的内容，我大胆地设计了新的内容，把长江作为教材，让学生体会“逆流而上”，从而学会“倒过来推想”，这样既形象又好理解。现在我就来说说我的教学环节和设计意图。第一环节：情境引入、初步感知感知“逆流而上”兴趣是最好的老师，所以我改变课本原来呈现的内容，在课堂一开始，我就用课件演示长江滚滚东流的壮观画面，在课件中介绍长江的源头沱沱河，长江一路东来接纳的大支流如乌江、湘江、灨江等，最后流入大海。课件演示后让学生分小组回忆刚才的情境，把长江的支流图共同画出来，比比哪一小组画的较好，我再用课件出示，让学生对比一下，可作适当修改。接着，我就让学生猜谜：我在长江的源头放入一些小船，一路东下。在支流乌江入海口放入只船，在湘江入口放入只小船，到了长江入海口，我去一数发现一共有只小船，你们能猜猜我在长江源头放入多少只小船吗？学生有的可能已经在算了，但我接着补充，我先不要你们算，要你们先思考，这个问题要从何入手？学生小组讨论，我借学生交流时引出从长江入海口着手，而且是“逆流而上”，这就是今天我们要学的解决问题新方法。（板书：逆流而上倒过来推想）第二环节：体验内化、探求新知探索用“倒过来推想”解决问题的方法先让学生分组讨论怎么“逆流而上，倒过来推想”，在小组讨论中，学生学会合作，在思考问题时可取长补短。讨论后小组推荐学生汇报，老师一边板书算式：从长江入海口开始，一共有只小船，逆流而上，回到湘江入口，加进来只，就倒过来或者说反过来减去只，再逆流而上，到了乌江入口，又加进来只，就又倒过来或者说反过来减去只，就得到长江源头入江的小船只数，既“”。于是我趁热打铁，追问：现在谁又来说说怎样理解这逆流而上的“逆”，倒过来推想的“倒”，进一步加深对这种思路的理解。学生独立完成解题过程。在原本的课题“倒过来推想”之前我加进一个词“逆流而上”，并不是随意，而是更有助于理解体会这种思路，让学生见词如见意。第三环节：回归生活，拓展应用应用“逆流而上，倒过来推想”的方法在这一环节我是教学课本例。先指名学生读题，并要求复述题意，进而启发学生想：用什么方法可以将题目的意思更清楚地表示出来？在学生尝试整理题中信息的基础上，呈现这个图：原有？张又收集了张送给小军张还剩张借助于这样的条理信息图追问：你们准备用什么策略来解决这个问题？由此指导学生依照上图的样子，表示出“逆流而上，倒过来推想”的过程。即，原有？张去掉收集的张跟小军要回张还剩张在此“逆流而上，倒过来推想”基础上，鼓励学生尝试做一做，列式解答。在此过程中我会巡视指导，提醒学生注意怎么“倒”过来算。第四环节：课堂总结、巩固与延伸拓展解法这个环节我主要是让学生总结本节课所学到的解决问题的新方法，既“逆流而上，倒过来推想”，特别是解题步骤。我相信，由于教师为学生搭建一个交流、开放、宽松的“舞台”，学生就能熟练轻松地总结知识方法。巩固与延伸这一节很有挑战性教科书页“练一练”，“送出一半还多一张，还剩张”，注意引导学生小心，思路是：？张剩下的张，再“逆流而上，倒过来推想”，学生自己尝试完成列式解答。为了让学生进一步观察生活，发现数学方法，培养学生做一个生活的有心人，课后我让学生写一篇以逆流而上，倒过来推想为题的数学日记，谈一谈自己的想法和见解。五、预计与反思通过本节课的学习，知识与技能目标方面应该会得以很好地