者是小学2012年上学期一至六年级语文试卷分析.doc

者是小学2012年上学期一至六年级语文试卷分析2012年6月我校进行了一至六年级的期末考试，我们圆满地完成了考试、评卷、统计成绩等各项工作，为了更好的提高教育质量，提高课堂教学实效，全面提高学生的综合素质，提升我校的整体水平，现将我校一至六年级语文期末考试情况做以下简要分析： 一、基本情况：全校共有477名学生参加考试,语文总分43526.25分,平均分91.25 分，及格率96.97 %，优秀率66.67 %。在6个年级中平均分最高的是六年级，平均95.29分，平均分全部超过85分。年级人数总分平均分优秀率及格率一年级555089.1592.5378.95100二年级534756.7589.7582.61100三年级655842.8589.8962.5096.87四年级958416.0588.5966.6797.61五年级12911603.5589.9561.2990.32六年级908576.195.2960.7898.04合计47743526.2591.2566.6796.97二、试题的结构特点分析 1.本次试卷是由我们教研室命题的,这套试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上与平时的练习题没有什么明显变化 。 2.难易度：试题按难易程度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7:2:1，整体来说难度中等。 3.考查知识及能力：这次试卷考查的知识，涉及到全下学期所学的内容。对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知识的运用能力考查。 4.试卷特点：这次试卷紧扣新课程理念，以“注重学习过程，促进学生发展”为基调，在重视双基的同时，进一步突出人文性和动手做数学、加强数学与生活实际的联系。人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生,试卷图文结合、给学生以亲切感。 三、试题做答情况分析从学生的卷面和成绩来看，我们校领导特别的重视教学，能够深入教学第一线，与教师一起研究教学，探究教学方法，教师责任心特别强,能够关注每一个学生,尽管有的学生成绩不够理想,但最基本的知识还能够掌握，书写也比较规范,说明我们的老师有足够的耐心,平时指导到位,另外我们老师平时的备课、课堂教学、课后辅导都特别的到位，能够严格按照数学课程标准的要求去做，既重视双基的训练，又重视学生能力的培养，学生不但学会了知识,而且掌握了解决日常生活中的简单问题的办法,提高了学生的生活能力。同时也有相当一部分学生成绩优秀，可见，我们的老师真的做到了上不封顶，下要保底。但也有值得我们深思的地方，如作为我试卷分析的班级，31人中有3人不及格，其中有1人10分以下，看到学生卷面红红的错号，空白的卷纸，我想：我们每一位教育工作者不得不浮想联翩，如何面对我们的教育？如何面对我们的学生？如何提高我们的课堂教学质量？如何把基础语言这一理念实实在在地落实到每一个年级？如何梳理好六年来所学的知识？如何做好小学、初中的衔接工作？ 四、存在的问题及改进措施 问题一：一些学生没有养成良好的学习习惯，答题不认真。这一问题普遍存在，存在在每一个年级，有的学生不认真读题，不认真审题，不认真做题。针对这一现象，我想我们的教师应该特别注重培养学生良好的学习习惯和学习态度，从细小处认识到行为习惯是影响学习的主要因素，如学生的听课习惯，学生的自主学习习惯，有的学生成绩好，以至于初中高中都能名列前茅，归其原因，最主要的就是学生上课听课效果好，能持之以恒，因此我们小学一定要培养学生养成会听课的好习惯，让学生学会自主学习，平时我们老师对学生学习工具的使用要求，作业的书写要求，审题与检查的要求等等，都应一步一步的落实，让学生每做一件事都能有始有终，这样学生将会终生受益。 问题二：一些学生基础知识不扎实，理解能力差。从两个班级的卷面来看，有一部分学生的基础知识不扎实，理解能力也比较差，这就需要我们的老师加强双基的训练，对每一章节的基础知识让学生尽可能的掌握，并对易混易错的内容加以辨析，对一些理解该掌握方法的要掌握方法，该强化的也要进行强化。另外要经常的设计一些练习，对学生进行查缺补漏，科学的编制一些简易又能强化学习结果的材料让学生通过思考，探究，解决这些问题，不定时地进行检测，评估，矫正。 问题三：一些学生解决问题的能力较差。有些学生虽然掌握了一定的基础知识，但不能很好的运用，不能解决生活中的实际问题，这就要求我们的老师在进行综合性训练的时候，让学生的思维得到充分的展示，让学生自己来分析问题，设计解决问题的策略，多联系生活中的实例，让学生感受到语言从生活中来，又回到生活中去，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 另外,我们的老师应该加强基本功的训练，立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的语文，用数学解决生活的问题。并且高年段的语言老师在小学教材融会贯通的同时，要通览初中一年级的教材, 有意识地与初中语文接轨，做好小学和初中的衔接工作。（提倡我们的老师如果有条件都学一学初中教材）我们