五上第五单元第一课时教案

Unit5 第一课时教学设计备课教师备课组学校上课年级课题名称上课时间五年级There is a big bed教学内容Main scene Part A(Lets try Lets talk)教学重点难点1重点:（1）能够听、说、读、写句型：There is （2）能够在情景中运用There is 句型描述自己房间内的物品（单数），并用适当的形容词描述房间内的物体。2难点：(1) 能够在情景中运用There is in / on / under the句型描述某处有某物。教学目标定位1. 能够理解对话大意。2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。3. 能够在情景中运用There is 句型描述某处有某物，并用适当的形容词描述房间内的物体。4. 能够在语境中理解photo的意思，并能正确发音。5. 能够完成Lets try部分的听力任务。6. 能够养成及时整理个人物品的习惯。教学设计说明本课时从歌曲“A photo of me”过渡到“a photo of Zhang Pengs home”,出示本单元主情境图，以“Mike 和Sarah来Zhang Peng家玩”为主线，借此展开话题，最后请学生利用今天的核心句型及一些发展性语言，相互谈论自己的房间，或者自己设计的房间，让语言学习回归生活。板书设计There is a big bedMain scene Part A(Lets try Lets talk)There is a big bed. There is a photo, too. There is a computer on the desk. There is a教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Step1 Warm up1. Lets do.教师带领学生一起说说做做四年级上册Unit4 My home中的Lets do. 学生在教师带领下一起完成Lets do.通过Lets do，既活跃了课堂气氛、调动学生的积极性，同时复习有关home的living room,bedroom等单词，为新课的学习作铺垫。2. Lets sing. 师生一起欣赏、试唱本单元歌曲“A photo of me”.并板书、带读“photo”一词，为新课的学习作铺垫。跟读“photo”；学生欣赏歌曲，并在教师带领下试着跟唱歌曲。轻快活泼的歌曲不仅进一步活跃课堂气氛，在歌曲中，学生预先感知本单元的语言学习。3. Free talk.(1) 导入：T: This is a photo of Zhang Pengs home. Is it nice? T: Its really nice. (2) T：Whats in Zhang Pengs home?引导学生用There be句型描述，板书并带读句子There is aSs: Yes.Ss: Its really nice. (学生跟读)Ss: There is a TVa tablea shelf学生跟读数遍，单个读、集体读，并且描述“Whats in Zhang Pengs home?”Ss: There are some pictureschairsbooks从歌曲“A photo of me”过渡到“a photo of Zhang Pengs home”,出示本单元主情境图，借此展开话题。引导学生用There be句型描述，用There is a描述时，可以着重落实，板书并带读句子，而There are s句型可以略微带过。Step2 PresentationStep2 Presentation1. Lets try.T: Today, Sarah and Mike come to Zhang Peng home. And now they are in Zhang Pengs bedroom. What is in the room?(1) Listen and tick.(2) Check the answer.学生Listen and tick.Ss: There is a computer.引导学生用There is a回答。2. Lets talk.T: There is a computer in Zhang Pengs room. What else in Zhang Pengs room?(1) Listen and think. There is a big bed. There is a photo, too. There is a computer on the desk. 教师播放录音。(2) Watch the viedo and check the answer.(3) Lets read.跟录音读，重点句子请学生单个跟读。再次分段跟读。(4) Act it out. 教师指导学生分角色表演，并请2-3组同学展示。学生听录音两遍，并且思考问题。学生观看本课时动画，并且在教师指导下校对上面的3个问题。学生跟录音读。 学生分角色表演。在学生朗读中，教师注重对学生语音、语调、连读等朗读技巧的指导。表演过程中，鼓励学生带上表情，做动作，使表演更生动。Step3 Consolidation1. Describe the picture. 教师首先做示范，请同桌两个人相互描述。2. Talk about your own room. 教师课件出示自己的房间，请学生谈论，之后指导学生分小组创编对话，谈论自己的房间。S1：There is a desk in the picture.S2: There is a plate on the desk.S1: There is a banana on the plate.学生相互谈论自己的房间，或者自己设计的房间，利用今天的核心句型及一些发展性语言。学生利用核心句型描述图中物品的位置，教师适时介绍There are some books on the desk.为B部分的教学内容进行铺垫。在真实的