《父母的爱》抓细节抒真情教案和反思.doc

父母的爱 抓细节 抒真情 大徐小学 胡晓娃教研主题：父母的爱教学内容：人教版五年级上册第110页至111页教学目标：1、能说出父母爱自己的一件事例畅所欲言。2、指导学生抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等），表达真情实感。教学重难点：如何指导学生抓住细节描写表达真情实感。课前谈话：师：听老师说咱们班的同学啊，个个都是说成语高手，今天胡老师来考考咱们班的同学是不是名副其实的成语高手。师：同学们，你们能用一个成语来形容人多吗？预设生：不计其数、不可计数、数不胜数、人山人海、水泄不通、师：恩，形容得很好，还有吗？师：看来咱们班的同学果然名不虚传。同学们，这就是祖国语言的丰富，形容人多可以用这么多的词语来表达。当然在今天的会场坐满老师，胡老师提供你们两个比较准确的词语给你们。看你们学过没有，座无虚席、济济一堂。这样的词语叫准确。如果用水泄不通准确吗？为什么？预设生：因为水泄不通是形容车辆的。师：对啊，我们注意表达还要注意表达的准确性！一、 创设情境，激发情感，引入父母的爱1、欣赏漫画师：同学们，刚才我们谈到了人很多，在这么多人当中，请别忘了他们，请看屏幕。（配班得瑞的童年轻音乐、漫画加文字）当你还很小的时候、 图片1他们花了很多时间教你用勺子，用筷子吃东西 图片2教你穿衣服、绑鞋带、系扣子 图片3教你洗脸、教你梳头发 图片4教你擦鼻涕、擦屁股、 图片5教你做人的道理 图片6你是否还记得，你们练习了很久才学会的第一首儿歌？ 图片7你是否还经常逼问他们你是从哪里来的？ 图片8所以、 图片9所以，当他们有天变老时、 图片10当他们想起来或接不上话时 图片11请不要怪罪他们、 图片12当他们开始忘记系扣子，绑鞋带、 图片13当他们梳头时手开始不停地颤抖、 图片14请不要催促他们，因为你在慢慢长大，而你们却在慢慢变老、 图片15只要你在他们眼前的时候、 图片16他们的心就会很温暖 图片17 图片18 师：老师发现有些同学的眼里饱含着泪水，看了这个画面你有什么想说的吗？ 生1：我的父母了不起，教了我这么多。师：是的，你的每一点，每一滴成长，都饱含着父母的心血。生2：我一直以为父母为我付出的这些，是他们应该做的，看了这个画面我感受到了他们有多爱我。师：是的，其实从你出生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。生3：师：你真是一个好孩子，你有一颗感恩的心。生4：师：恩，说得真好。师：同学们父母在日复一日年复一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教会了我们许多东西，看似简单，实际艰巨。看着这熟悉的画面，相信你们也一定想起了在我们的生活中，也有很多的事情里，包含着父母对我们的爱。也就是说生活中从哪些事情当中你也感受到了父母的爱？大家先静静地思考一下。2、交流父母对自己的爱师：谁愿意大胆的跟同学分享一下父母对你的爱1）幸福的爱预设：1、过马路拉自己的手2、下雨时妈妈把衣服披在自己的身上3、生病时带我去医院 4、在外旅游时打电话回来问我5、看到我考试不好帮我辅导或者报补习班师：你得到了鼓励的爱，相信你在爱的鼓励下，一定会努力向前6、把好吃的菜都先给我吃7、要考试了，父母对我们考试前的叮嘱是爱的细节，8、快放学了，父母期盼的眼神是爱的细节，9、我的穿着不整齐时，父母为我抚平衣领更是爱的细节。师:你感受到了母爱，你这幸福。师：把掌声送给她。师：是的这也凝结着父母对我们深深的爱啊！（2）严厉的爱师：刚才同学们说的父母对我们的爱，让我们感受到是甜蜜的温馨的，现在回想起来还感觉到特别的幸福。但是有时候妈妈的爱也不完全是这样，可能会稍微的严厉一点，可能我们当时难以接受，可是我们冷静下来想一想，这样的事情当中也包含着父母对我们深深的爱。有没有想到？生：师：像这样的爱，可能看起来比较严厉，难以接受，但是它却能帮助我们去除的我们惰性，帮助我们成长！师：刚才同学们所说的选取的这些事例。(板书：选事例)虽然父母表现爱的方式不一样，有的严厉有的慈祥，但是爸爸妈妈爱你的心是一样的。这些平平常常普普通通的生活小事，因为有了父母的爱就显得不平凡。师：同学们在这些爱的事例中，你觉得哪些材料更新颖。师：文好七分材，我们在选材的时候不一定非得下雨、生病、考试才能体现父母对我们的爱。唠叨，严厉同样可以写出好文章，反映父母的爱。师：同学们有了这些爱的事例，我们怎样把父母的爱表达出来让感动大家呢？二、回顾课文的表达方式师：在我们学过的第六单元的几篇课文里，我们也认识了很多很多父母的爱，还记得吗？这些课文没有提到父爱，母爱。但我们却在细节描写中读出了父爱、读出了母爱。师：来，我们来复习一下。课文中都用了哪些细节描写？师：看，这是什么描写？（1、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪到处都是血迹。生：外貌描写 师板书师：作者通过外貌描写展示了什么？师：生：为了儿子。师：为了展示他对儿子的什么东西？生：爱师:为了展示他对儿子的爱。师：不同的外貌描写，却都展示了父母对孩子的爱。师：看，这又是什么描写。（“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”“我挺高兴他爱看书的！” ）生：语言 师板书师：作者通过语言描写为的，又是展示什么呢？生：师：这又是什么描写？（母亲掏衣兜，掏出一叠揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。）生：动作师：作者通过动作描写展示母亲有钱吗？生：没有钱。师：她舍得把钱给儿子吗？生：舍得师：我们都说动作是无声的语言，这也说明什么？生：母亲对儿子的爱。师：也是展示了爱。师：再看这又是什么描写？（时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没回来，虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地缩成一团。学会看病）生：师：看来同学们掌握的写作方法非常的多。师：这是人物的心理描写。展示了什么？生：师：课文中没有提到父爱母爱，而我们却能从这些细节中感受到了。这些都是展示爱的方法。作者就是抓住人物的外貌、语言、动作、心理这些细节来抒发自己内心真挚的情感，（板书：抓细节 抒真情）三、出示下水文师：父母的爱是那么地感人，父母那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作都包含着浓浓爱字。同学们，父母的无时不在，无处不在。老师和同学们一样，每天也在享受着妈妈那浓浓的爱，我的妈妈，今年已经75岁，已经是一位白发苍苍的老人。那你们想知道胡老师是怎样把妈妈的爱表达出来的吗？今天早上，我正在洗脸，洗完准备来人民小学上课。这时候门铃突然响了，咦，这么早，谁会来我们家呢？我吃惊地打开门，一看，哦是妈妈！只见她一只手扶着门框，一只手拎着一个大饭盒，满脸大汗淋漓地站在门口。“妈，你怎么来了？”我奇怪的问。唉，幸亏我跑得快你还没有走，妈妈一边喘气，一边换鞋。“你今天要去人民小学上公开课，为了准备这堂课你人都憔悴了，吃也吃不好。我是担心你给孩子们上课都没精神，特意给你熬了点鸡汤，赶着给你送过来，快趁热吃了吧，还热着呢！吃完好早点到学校再准备准备！”说话间，妈妈已经把汤盛在汤碗里了。我这才想起，昨天晚上，我打过电话给妈妈，告诉她我今天早上要来人民小学上一堂公开课，这几天不停的改教案，头都改得晕晕的了。我坐在桌子旁边喝着鸡汤，想象着：今天早上冒着寒冷上菜市场买鸡，又赶回家把它炖好，还要顶着早晨的寒风把它送过来我心中陡然生出很多感动。眼泪模糊了我的眼睛。师：大家看一看，刚才同学们都听得非常的入神。那么你从文章中的哪些语句感受到了妈妈对女儿的爱。生1：天气很冷妈妈还让你喝鸡汤。师：哦，你是找到，描写妈妈的神态的词语感受到。师：那你从这句话中的哪个词语感受到妈妈对女儿的爱。生：描写动作的词师：文章中描写动作的词还有很多，看谁找到了？师：为了给女儿送鸡汤，还要顶着早晨的寒风，还要急匆匆地送过来，那这些情景是不是我亲眼所见？生：不是。师：像这样的心理活动描写渲染了当时的气氛。让我更加感动。生：这是妈妈说的话。师：说的真好，你关注到了妈妈此时的这几个动作。这几个看似简单的动作，却是包含着慈母的心。接着来师：你关注到了妈妈的语言。在这里老师直接把妈妈说的话描写说来，真实的反映妈妈内心世界。师：你是从妈妈这些“神态”当中感受到的。我们在描写人物当中适当加入一些神态描写，能够再现当时的情景。你来。生：气喘吁吁师：你也关注到了妈妈的神态。生：75岁的老人了，应该是女儿来照顾妈妈了，但是妈妈却还时刻关心着女儿。师：（赞许地拍拍学生肩膀）哦，你关注到了妈妈的语言。在这里小作者直接把妈妈说的话描写说来，就能够真实的反映妈妈内心世界。还从那里感受出来。师：同学们把掌声送给她。有语言描写吗？ 接下来还描写了什么？师：这位同学把心里描写。写出来了，写具体了。师：你看，老师就是抓住这些细节，具体描写妈妈的爱，抒发内心真挚的情感。师：在我们的生活当中啊，并不是只有那些惊天动地的大事才能让人刻骨铭心，很多时候打动人心的往往是这些普普通通平平常常的生活小事，这些毫不起眼的生活细节以及这些最朴实真挚的情感。四、写父母的爱1、抓住某一细节写片段师：好，接下来请同学们拿出习作卡，把刚才同学们说的父母对我们的爱的事情像课文中的作者或者跟老师一样抓住一些细节描写写下来。在写的时候老师有几个小小的要求。同学们请看这里。写作要求（1、 通过具体事例表达父母的爱（2、 通过细节描写，展示真情实感。师：不要求同学们把整篇文章都写完，标题、开头、结尾你可以不写，只要把这件事情的经过，把爸爸妈妈的表现，还有你的表现把它写具体。明白没有？好开始。师：有的同学已经写完了，有的同学还在奋笔疾驰，那现在都请大家停一下笔。生：师：这位同学把妈妈的动作和语言都写进去了。五、展评方法：生1、学生先完整读完 不好：没有从这些方面去描写，引导学生参与评价。师：这位同学的写的这件事情你感动了吗？但是这件事情写具体了吗？我们能不能给些建议让她把这个爱的过程写得更具体呢？生2：学生完整读师：你看到了一位怎样的妈妈？师：你从哪些细节体会到？预设生：抓住妈妈的语言来表达自己的真情实感。生：我觉得她还可以再说一说妈妈当时焦急的样子，那样就更形象。师：大家想象一下，如果你（ ）了，妈妈会是什么样子？师：是啊！（ ），疼在妈妈的心上师：从这些细节中我们可以看出母亲心中有儿子，他能抓住这些细节说明他的心中也有母亲。这真是点点滴滴都是爱！师：他是怎样表达真情实感的？师：那你们再想一想妈妈当时的神态会是什么样的呢？师：说的真好，你关注到了妈妈此时的这几个动作。这几个看似简单的动作，却是包含着慈母的心。六、拟题师:那如果你能选择，（走上黑板指着板书语言、动作、神态、心理）生活当中，表现父母爱的事例，描写抓住父母一个细微的眼神，一个细小的动作，一句话等这些细节具体的描写。并且抒发你内心最真挚的情感。就一定能感受到父母爱你的心以及你爱父母的心（在黑板画下大大的心）并且能打动读者的心。师：今天我们在这里体会了父母的爱，也表达了父母的爱，课后请同学们把文章的开头、结尾、标题加上去，说到这个题目啊，胡老师这里有2个标题（出现大屏幕“妈妈的爱、孩子，早点回家）胡老师想请大家比较一下这两个题目，像这样的2个标题你更喜欢哪一个？为什么？生：喜欢第2个，因为它的题目比较新颖。第1个妈妈的爱有点单调。第2个就想让读者读下去的欲望。师：哦，新颖的题目比较引起读者的兴趣。生：喜欢第1个，因为那里包含着很多父母的爱。师：恩，你喜欢第一个，非常直接的表达了妈妈的爱。师：表现了妈妈对儿女的爱。生：妈妈对孩子一句叮咛，还有谁来补充。生：师：看来咱们很多同学都更喜欢第2个标题。这短短一句话当中可能包含妈妈对儿女的牵挂、关心、以及期盼，这是一句爱的呼唤。所以更能吸引你，象这样的题目既新颖又贴切，最能打动读者的心。妈妈的爱这个标题，其实也是可以的，因为它是我们这次作文的一个大的主题，肯定会有很多人选择。所以就显得没有特色，没有个性了。俗话说：“好题文一半”，一个好的标题啊，就会让文章一下子吸引读者，文章就成功一半。师：好的，我们在写文章的时候也可以一边写一边想一个新颖的题目。七、总结师：课后同学们把这张习作卡放在你们爸爸妈妈的办公室里，或者包里，我相信当他们看到这份卡片时，他的内心会有说不出的感受，因为他们知道你们已经感受到了他们的爱。板书设计 ： 父母的爱 选事例 抓细节 抒真情 语言 神态 动作父母的爱教学反思试教的一路上，大徐小学的许多语文老师用他们的渊博的知识和丰富的经验，毫不保留地给我提供了很多宝贵的意见，我能把这课上下来大半的功劳得归功于他们。他们的习作教学理念是我今后习作指导的一盏明灯。叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼泼地流个不息。”这告诉我们生活是作文之本,是作文之泉,是培植作文的土壤。语文课程标准也指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此我在父母的爱一课中,通过父母精心培育孩子的情境创设,引导学生说出真实的生活世界,立足生活的真元本色,从中寻找说话、作文的灵感,写出原汁原味的父母之爱。因此本堂习作课主要围绕能让学生说出父母爱自己的一件事例畅所欲言，即选材。指导学生抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等），表达真情实感，即表达方式。这两方面着手。1.通过情境，挖掘学生情感素材选材上出现的问题：在试教的过程中，全班交流和学生的习作这两个环节，让学生说说在生活中的哪些事情当中也包含着父母的爱时，学生记忆中父母的爱都基本上是这几种：雨天父母为自己送伞，为了孩子淋湿自己；黑夜里送生病的孩子上医院而这几类正是作文辅导书中的常见题材。其实，父母的爱是浓浓的，是融于生活中的点点滴滴的，可我发现学生从生活中感受到父母的爱的例子并不多，大多是套用常见的题材。我不禁疑惑了，孩子们感受不到父母的爱吗？爱在哪里？我觉得可能有以下2个原因：（1、）国人的内敛性格。中华民族自古以来就是含蓄的。即使是夫妻之间，父母子女之间，“爱”这个字眼是羞于说出口的。不像外国人，父母总是对孩子说“我爱你，宝贝！”。有的孩子从来没听父母说过爱自己，有的孩子甚至认为父母根本不爱自己。所以，中国的父母们，要学会把对孩子的爱说出来。（2、）对孩子的溺爱。孩子一出生，就有爷爷抱，奶奶疼，父母更是把所有的爱都倾注在孩子身上，捧在手上怕飞了，含在口里怕化了。父母只要孩子认真学习，考出好成绩，其他的一切都不用管。他们包办了孩子生活中的一切事务，养成了孩子唯我独尊，要什么就有什么的性格。孩子变得自私自利，许多孩子都认为父母为自己所做的事都是应该的，享受着父母的呵护却从来