(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级语文下册课文第三课 3.一个接一个.doc

一年级语文下册课文第三课3.一个接一个教材解析本文是一篇十分生动有趣的儿童诗，主要描写了“我”在不同的地点和时间段所进行的不同活动，一个接着一个，虽然前一个活动被打断，但接下来的活动也让“我”感到很开心，充分表现了小作者的可爱和童年生活的丰富多彩。小诗共四节，前3节结构相同，句式相似，按照时间顺序和地点的变化分别写了“踩影子、做好梦、和小伙伴一起玩、听老师讲故事”四件事，最后一小节是“我”提出的天真美好的问题，给人以无尽的想象空间。课文以第一人称“我”的角度出发，内容贴近儿童生活，语音浅显活泼，易于激发学生的学习兴趣。学生可以在自主阅读、教师适当指导的基础上大致了解小诗的内容，对于识字、写字和朗读同样是他们学习本课的重点，教师要通过多种方式激发学生的识字兴趣，提升学生的识字能力。理解文中“我”的心里变化是学生学习的难点，教学中，教师要在学生了解小诗主要内容的基础上，引导学生找出表现“我”心里变化的词语，并结合学生的生活实际进行交流，从而使其体会到童年生活的丰富多彩与快乐。知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，能正确美观的书写“过、各、种、样、伙、伴”7个汉字，并理解“各种各样、伙伴”的意思。3.理解课文内容，了解课题中的“一个接一个”具体自己指的是什么。4.感受童年生活丰富多彩和快乐美好。突破重难点 重点：识字写字，朗读课文，理解课题的具体意思。 突破方法：指导学生借助汉语拼音自主学习生字，观察字形、理解字义；引导学生自主读文，在将课文读正确、流利的基础上帮助学生理清每个小节的主要内容，从而理解课题“一个接一个”具体指的是什么。 难点：体会“我”的心里变化，感受童年生活的丰富多彩。 突破方法：在学生理清课文主要内容的基础上，引导学生找出每一小节中表示“我”心里变化的词语和句子想一想“我”为什么会有这样的心里变化，从而体会到“我”的可爱以及童年生活的快乐。 师准备：多媒体课件、生字词卡片。 生：自主预习课文。 课时安排：2课时。 第一课时课时目标1. 正确、流利地朗读4节小诗。2. 认识本课生字，能正确美观书写“过、各、种、样”4个汉字，理解“各种各样”的意思。3. 初步了解课文的主要内容，知道“一个接一个”的具体意思。教学过程一.板书课题，质疑导入1. 师板书课题：一个接一个，认识生字“接”，明确提手旁与动作有关。齐读。2. 引导学生思考：读了课题，你有什么问题想问吗？3. 指名学生交流。师适当梳理。（预设：什么东西一个接一个？为什么是一个接一个？一个接一个做什么？）4. 师：是呀，这个课题可真奇怪，要想知道这篇课文究竟写的什么，就让我们一起捧起课本一起读一读吧。 【设计意图】 通过对课题的质疑，培养学生关注课题的阅读习惯，在质疑的过程中进一步激发学生的学习兴趣。二.初读课文，巩固识字，理解词语1. 播放课文录音，学生认真听。2. 学生借助拼音自主朗读课文，圈出生字，读准字音。3. 检查学生的自学情况。a. 出示生字词：睡觉、不过、再、做梦、各种各样、小伙伴、却、这样、有趣。b. 指名学生带拼音朗读词语，根据学生的认读情况相机正音：“觉”是三拼音节，“再、做”是平舌音，“种、这”是翘舌音，“梦、样、种”是后鼻音。c. 正音后采取多种形式认读词语，巩固读音。4. 分节朗读，巩固识字 （1） 老师向学生明确这是一首儿童诗，分4小节。 （2） 指名分小节朗读课文，师生共同评价，在朗读的过程中相机出示词语卡片，进一步识字成果，在出示卡片的过程中相机指导学生认识“夕”字底和单耳旁。 （3） 重点理解“不过”和“各种各样”的意思，结合学生的生活实际，引导学生在具体的语言环境中练习说话，引导学生把句子说清楚，说通顺。5. 指导书写生字。 （1）出示本节课练写的4个汉字：过、各、种、样。 （2）引导学生进行观察，交流识记方式和书写要领。 （3）指名学生交流，师指导:这4个字都可以采用熟字加偏旁的方法来识记，在书写时“过”先写“寸”，后写走之儿；“种、样”是左右结构，“禾”部和“木”部的最后一笔都要变成点；“各”上面的横撇和捺画要写舒展，盖住下方的“口”。 （4）师范写，学生认真观察书空。 （5）学生自主在课后田字格中描红、临写、老师巡视了解书写情况。【设计意图】通过范读课文，自主识字，检查指导，分节朗读，巩固识字，理解词语，使学生在初读环节真正落实认字读书这一基本要求，从而扎实训练了学生的语文基本功。三.再读课文，了解课题的具体意思。1. 师：对于课文的题目“一个接一个”小朋友的心里一定充满了好奇和困惑，现在，让我们再来读一读课文，读完每一小节后再想一想，文中的小朋友分别在什么地方，做什么事情？相信这一次你一定能解决这个问题。2. 学生自主轻声朗读课文，并与同桌交流读书收获。3. 师小结板书：踩影子-做好梦-和小伙伴玩跳房子-听老师讲故事。4. 学生根据板书内容说一说课题的意思，师引导学生把句子说通顺。（“一个接一个”的意思指文中的小朋友在不同的时间 和地点做着不同的事情，每一件事情又都让他感到很开心很快乐。）【设计意图】通过勾联上课初始的问题，并给予学生一定的提示，引导学生在朗读的过程中抓住重点信息，理解课题意思，并在此过程中培养学生良好的阅读习惯和表达能力。四.小结 同学们，这节课我们初步学习了课文，也认识了许多生字和词语，还通过自己的努力理解了课题“一个接一个”的意思，你们真棒！下节课，我们继续学习。五. 作业1. 把汉字送回家（填序号）接 觉 各 种 样 梦 这 趣 伙 伴左右结构的字：（ ）上下结构的字：（ ）半包围结构的字：（ ）1. 选字填空 在 再 （1）我长大了，一个人（ ）家里，（ ）也不会害怕了。 叫 觉 （2）我钻进暖和的被窝中睡（ ），早晨妈妈把我（ ）醒了。【板书设计】3. 一个接一个 踩影子 -做美梦-和小伙伴玩-听老师讲故事 失望 开心 失望 开心 失望 开心 【教学反思】 本课的教学有三点成功之处，一是教师引导学生在借助汉语拼音自主朗读课文，圈出生字，多读几遍，想办法记住这些生字，并结合生活来识记，二是把课文读正确通顺，边读边想一想每一小