散步教案.doc

散步教学设计教学内容：第1课散步学情分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。教学目标一、知识与能力：1、学会正确流利有感情的朗读体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱与温馨的家庭气氛。2、运用圈点法，勾画与文章中心联系密切语句抒写优美的句子不理解的字词和句子，积累相关字词和优美语句。二、过程与方法： 3、自主、合作、探究的学习方式三、情感态度价值观：4、品味揣摩语句，理解文章表达的思想感情。5、感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。教学重点通过朗读、品味、探究，体会课文的亲情之爱教学难点体会一些关键句子的深沉含义，学会在语境中加以理解。课时安排：2课时学习方法：自主、合作、探究教学过程第一课时一、预习导学：1、初读课文，给加横线的字注音或根据拼音写汉字。霎（ ）时 拆（ ）散 嫩（ ）芽 脚踝（ ）Pn( ) 跚 分 q( ) 步 l( ) 水波 ln ln( )、走近作者本文选自_作者_，当代作家。代表作有：著有中篇小说诗礼人家，小说集大律师现实录等。散文散步和家园落日被选入中学语文课本。2、根据原文填空。（1）母亲_不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。（2）我说正因为如此，才应该多走走。母亲_地点点头，便去拿外套。（3） 我的母亲又_过了一个严冬。（4）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地_着，有的浓，有的淡；（5）小家伙突然_起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”（6）我的母亲_高大，_很瘦，_不算重；儿子_很胖，_幼小，_也轻。但我和妻子都是_，_，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。3、朗读课文、整体感知（1）你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来，有感情的朗读并赏析。（注意分析景物描写的句子。）（2）用自己的话概括这篇文章的主要内容。（3）指出下列句子的修辞手法。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。（ ）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。（ ）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。（ ）（4）搜集有关亲情的内容。（可以是简单的故事、，感人的诗歌、温馨的图片照片蕴含的故事、自己创作的作品等）二、课堂导学。一、导入：有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸，有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？今天我们来学习散步，让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。（此环节亦可配放合适的音乐或投影图片）二、听读课文，抢答问题三、有感情地朗读课文，合作探究（1）、从这篇文章中，你读懂了什么？（从不同的人物、不同的的角度你会懂得不同的道理，你会有不同的联想）（）下列选项中对课文理解有误的一项是（ ）A对南方初春田野景物的描写，为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美满。B当发生分歧后，作者写了祖孙三代人的心理活动，突出写的是“我”的心态。C文中结尾写到“加起来”就是“整个世界”，表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。D本文主要写儿童的世界，反映家庭成员之间的思想矛盾。四、课堂展示。五、拓展延伸，进一步感悟亲情：（1）交流展示你搜集到的有关亲情的内容。（2）假如今天是爸爸或妈妈的生日，请你编辑一条短信发送给他们，为他们献上生日的祝福。（要求写30字左右的温馨短信）六、课堂小结通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么? 七、当堂检测给加横线的字注音或根据拼音写汉字。分歧（ ）sh( )时 chi( )散 各得q( )所 委q( ) 水波ln ln( )( ) 你就背（ ）着我 我背（ ）上的嫩（ ）芽八、课后作业：真诚行动抒写亲情：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散步 然后把它写下来第二课时一、情景导入。记得周国平说过，家，是一只船，是避风的港湾，是游子心中永远的岸。家庭中，正因为有了父母坚强的臂湾，有了他们无微不至的嘘寒问暖，我们才感受到无尽的温情与和暖。如今，他们老了，孱弱的双肩再担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春天，去共享亲情的无限，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！二、朗读课文，整体感知1、朗读课文， 要求：标好段序，自由大声朗读，只读一次，不回读。2、课文写了一件什么事？ （“我们”一家人在田野里散步。） 3、概括故事的每一个情节内容。（我劝母亲散步全家一起散步发生分歧我决定委屈儿子母亲疼孙子改变主意不好走的地方，我背母亲，妻子背儿子。） 4、你觉得哪些情节最有意思，最具可读性？（学生谈初读感受。）三、研讨课文，领悟主旨（1）在散步的时候发生了一件什么事儿？（浏览第六、七段）合作探究：在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？（可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。）（家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情。作者在字里行间都表达这种永恒的情感。表达了一个重大主题（学生回答）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。）（2）这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。找出文中有预示性的句子，做好圈点勾划，提出问题。“这一切都使人想着一样东西生命。” “一霎时，我感到了责任的重大。”“我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”学生提问如：A“生命”与文中所写的人、事有什么关联？B . “我”为什么感到责任重大？C既然“很轻”“不重”，为什么要“慢慢地，稳稳的，走得很仔细”？D为什么说“好像我背上和她背上的加起来，就是整个世界” ？（明确：这句话表达文章主旨。从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，更突出了一个“孝”字，表现了一家的和谐。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？）（3）为了反映这样一个主题，用散步为题好不好？还可以用其他的题目吗？四、美点寻读1、过渡：一个小小的分歧，一个小小的决定即包含着尊老爱幼的传统美德，表现出亲情之美，那你还能从其它情节中感受到情感之美吗？可以是一段，也可以是一句话，甚至一个词。请做好圈点勾画。（重点精读第二、三段。找同学朗读，品读词句：太迟、挺、总算、熬等并分析其表达作用。）2、这是一篇美文，不仅美在情感，还美在意境，美在其语言，你能发现吗？重点引导学生体验、探究以下两点：（1）文中两处景物描写，分别有什么作用？（“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。）（2）体会对称句式的美。找出文中的对称句，读一读，说说它们好在哪里。1、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”请学生猜老师喜欢的原因？ 2、反馈：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。3、这样的句子在文中还有很多，请画出来（每组看两段，找到一句即可举手）4、深情赏读：领读辅之以跟读，评价。5、师生一齐朗读最后一段，感悟最后一句的含义。师生明确：以小见大，以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。（再读）五、布置作业并小结。1、