《压强》教学设计.doc

压强教学设计新课程教学标准要求：通过实验探究，学习压强概念。能用压强公式进行简单的计算，知道增大和减小压强的方法。教材分析：本章是初中力学内容重点知识，而压强概念又是本章知识结构核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。学生共性分析：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。在本节教学设计中必须引导学生们自己去探索发现与压力效果相关的因素，使其印象深刻。在本节学习之前，学生已经学习了力学基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础，初中学生有一定的观察能力，也具备教强的独立思维能力，但抽象思维尚不成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果强思维定势和压力总等于重力误区。这是本节课要解决的难点所在。教学目标：1、 知识和技能理解压强的概念理解压强大小跟哪些因素有关能用压强公式进行简单计算了解增大和减小压强方法2、 过程和方法观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。探索压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比教深入的了解，初步学习控制变量法。通过实验动手，实践如何改变压强。3、 情感态度和价值观经历观察，实验以及探究等活动，培养学生重客观事实，实事求是的科学态度。通过亲身体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解力和应用这些知识打基础。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习自信心。感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。重点难点1、 重点：压强大小决定因素及其概念的理解2、 难点：压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用教法学法：教法：启发谈话法、探究法，比较归纳法学法：控制变量法、比值定义法、类比法、对比法、分类归纳法教学用具：教师用：多媒体课件、气球、钢锯条、火灰，大砝码学生用：一头削尖的铅笔（12支）、矿泉水（12瓶）、火灰（12盒）、大头钉（12枚）、小木块（12个）。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图创设情境提出问题导入新课播放一则新闻：让学生明白只有懂得科学，才能更好的保护环境，提高爱护公共设施的意识通过观察和体验提出自己想知道的问题。为什么超载车辆会损坏公路？将思维引入课堂，培养问题意识。归纳压力定义一、 演示：1、钢锯条在重物的作用下弯曲。2、手指压气球，气球形变。提出问题：1、上述钢锯条气球为什么会发生形变？2、什么叫压力？投影，引导学生分析出压力定义。4、压力与重力的区别学生回答：是因为受到压力的作用学生讨论得出压力的定义（板书）引导学生归纳出压力与重力的区别层层引导，步步深入。学生从自己的求知欲望出发，提出了探究课题，必能激发学生的探究热情。自主探究压力效果与哪些因素有关？解决问题。1、 明确探究课题。教师引导：既然上述现象都是由于压力效果不同引起的，那么现在你最想了解什么问题是什么？2、 猜想假设：引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想。3、 设计实验找出控制压力不变或受力面积不变的方法，学生使用控制变量法，学会利用日常生活用品做实验。4、 进行分组实验巡回指导5、 分析论证引导学生对实验现象进行分析。6、 交流评估7、 播放视频，指出实验的不足之处！8、 教师小结：表扬各小组创新设计，提出改进意见或期望，板书实验结论。感受：1、 用手捏住一头削尖的铅笔。2、 为什么笔尖那一端感觉痛些？提出探究课题：压力作用效果与哪些因素有关？讨论明确方案：让受力面积一定，研究压力作用效果与压力大小的关系。让压力一定，研究压力作用效果与受力面积的关系。相互协作，合理分工。共同实验分析归纳，得出结论。倾听感悟培养学生的发散思维，注重对学生进行方法指导。充分发挥学生的想象力和创造力，体验“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的乐趣。培养学生分析归纳能力培养学生的合作交流意识及语言表达能力使学生充分体验成功喜悦。建立概念1、 围绕实验结论，引导学生思考：当物体表面受到的压力和受力面积均不同，将如何比较压力效果？2、 引出压强概念（与速度类比）3、 例题应用课件出示例题，巡回指导，及时反馈。寻找方法：比较单位面积上受到的压力学生独立解答由浅入深，使学生逐步建立压强概念渗透类比及比值定义方法加强对压强概念理解自主学习改变压强方法1、 引导学生将桌上的图钉按入到木块中，提出：你希望钉尖对木块压强大些还是小些？钉帽对手的压强大些还是小些？2、 展示生活图片，引导学生分析3、 小游戏：全体站立，如何迅速增大自己对地面的压强认真体验并交流根据生活经验进行分类归纳使学生对生活中改变压强的意义有深刻的感知充分体现了物理知识与生活密切联系，培养学生热爱科学、热爱生活的情感既考查了学生的知识迁移能力，又很好的调节了课堂气氛延伸拓展1、 如果你走在冰面上，冰面裂开了，你怎么办？2、 如果将来你是货车司机，你超载吗？为什么？学生回答问题培养学生获取和处理信息能力，进行“爱护公路设施”教育畅谈收获系统升华3、 引导学生回顾本节课的学习过程，从知识技能的获取过程与方法的体验、情感态度价值观的提升三方面畅谈自己的收获和体会一起交流共同提高强化过程与方法的体验，促进情感的