第32课 今度のにちようびにゆうえんちへ行くつもりです 教案 2025-2026学年新版标准日本语初级下册

第32课今度のにちようびにゆうえんちへ行くつもりです教案2025-2026学年新版标准日本语初级下册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计意图本节课以“第32课今度のにちようびにゆうえんちへ行くつもりです”为教学内容，旨在帮助学生巩固初级下册所学语法和词汇，通过实际情境对话练习，提高学生的日语口语表达能力。同时，通过引导学生关注日本文化，激发学生对日语学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生运用日语进行日常交流的能力，提高跨文化沟通意识。

2.增强学生对日本文化的理解和尊重，提升跨文化交际素养。

3.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高日语学习策略运用能力。

4.培养学生良好的学习习惯，激发对日语学习的兴趣和热情。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握本课的语法点：“～つもりです”（打算做某事）。

-理解并运用“ゆうえんち”（公园）、“ゆうえんちへ行く”（去公园）等词汇。

-能够进行简单的日常对话，如询问计划、表达意愿等。

2.教学难点

-理解并运用“～つもりです”的时态和语气，特别是在不同情境下的变化。

-正确使用“～にゆうえんちへ行く”等表示地点和动作的短语。

-在实际对话中，能够灵活运用所学词汇和语法，进行连贯的交流。

-对于初学者来说，可能难以把握日语中的礼貌表达和敬语的使用，需要特别指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《标准日本语初级下册》教材，包括第32课的文本和练习题。

2.辅助材料：准备与公园相关的图片、视频片段，以及相关的日语歌曲，用于营造语境和激发兴趣。

3.教学辅助工具：准备便签纸、彩色笔等，用于小组活动和角色扮演练习。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，展示公园图片和视频，要求学生预习“～つもりです”的用法。

设计预习问题：提出问题如“你打算周末去哪里？”引导学生思考如何使用“～つもりです”表达计划。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解“～つもりです”的用法。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考如何在实际对话中使用该语法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示公园场景视频，引出“第32课”的主题。

讲解知识点：讲解“～つもりです”的用法，结合例句和情境。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生模拟去公园的场景，使用“～つもりです”。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考“～つもりです”的用法。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学的语法。

提问与讨论：学生提出在角色扮演中遇到的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解“～つもりです”的语法结构。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学语法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习，要求学生用“～つもりです”写一段关于周末计划的短文。

提供拓展资源：推荐与日本公园相关的书籍和网站，供学生进一步了解日本文化。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读和探索。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。知识点梳理1.语法点：

-“～つもりです”（打算做某事）：表示未来的计划或打算。

例：今度のにちようびにゆうえんちへ行くつもりです。（我打算这个星期五去公园。）

-“に”（表示方向或目的地）：用于表示动作的方向或目的地。

例：ゆうえんちへ行く。（去公园。）

-“～にゆうえんちへ行く”（去……的公园）：表示去某个特定公园。

例：近くのゆうえんちにゆうえんちへ行く。（去附近的公园。）

-“にちようび”（星期五）：表示星期五的日语表达。

-“ゆうえんち”（公园）：表示公园的日语表达。

2.词汇：

-今度（こんど）：这个，这次

-にちようび（にちようび）：星期五

-ゆうえんち（ゆうえんち）：公园

-行く（ゆく）：去

-つもりです（つもりです）：打算做某事

-近く（ちかく）：附近

-みやげ（みやげ）：礼物

-かたち（かたち）：形状，样子

-てる（てる）：进行中，在……

-かてる（かてる）：做，制作

3.句型：

-［～に］＋名詞＋（を）＋動詞基本形＋つもりです：表示计划或打算做某事。

例：近くのゆうえんちに（を）ゆうえんちへ行くつもりです。（我打算去附近的公园。）

-［～に］＋名詞＋（を）＋動詞基本形：表示去某个地方。

例：ゆうえんちに（を）ゆうえんちへ行く。（去公园。）

4.文化背景：

-日本的公园文化：介绍日本公园的特点，如公园内的设施、活动等。

-日本的星期五习俗：介绍日本人在星期五的习俗，如购物、休闲等。

5.语法练习：

-用“～つもりです”表达计划。

-用“に”表示方向或目的地。

-用“～にゆうえんちへ行く”表示去某个特定公园。

-用“にちようび”表示星期五。

-用“ゆうえんち”表示公园。

6.词汇练习：

-用所给词汇造句。

-根据句意，选择合适的词汇填空。

7.句型练习：

-用所给句型完成句子。

-根据句意，改写句子。

8.语法应用：

-通过实际对话，运用所学的语法点进行交流。

-通过角色扮演，模拟实际场景，运用所学的语法点进行对话。

9.文化应用：

-通过介绍日本公园的文化，让学生了解日本的文化背景。

-通过介绍日本星期五的习俗，让学生了解日本人的生活方式。

10.整合练习：

-将所学的语法、词汇、句型和文化背景进行整合，进行综合练习。

11.课后拓展：

-学生课后可以查找日本公园的相关资料，了解日本公园的历史和文化。

-学生可以尝试用日语表达自己的周末计划，与同学分享。板书设计①

-语法点：

-［～に］＋名詞＋（を）＋動詞基本形＋つもりです

-［～に］＋名詞＋（を）＋動詞基本形

②

-词汇：

-今度（こんど）

-にちようび（にちようび）

-ゆうえんち（ゆうえんち）

-行く（ゆく）

-つもりです（つもりです）

-近く（ちかく）

③

-句型：

-これ週末、公園に行くつもりです。（这个周末，我打算去公园。）

-昨日の夜、友達と映画を見に行きました。（昨天的晚上，我和朋友去看电影了。）典型例题讲解1.例题：

今度のにちようびに友達と游ぶつもりです。

问题：请用“～つもりです”表达以下意思。

答案：私の次の休日に学校の友達と遊ぶつもりです。（我下次休息日打算和学校的同学们玩。）

2.例题：

彼女は来週の土曜日に映画を見るつもりです。

问题：请用“に”表示以下动作的方向或目的地。

答案：彼女は来週の土曜日に映画館に行くつもりです。（她打算下周六去电影院看电影。）

3.例题：

彼は今度の旅行で日本の見聞を広げるつもりです。

问题：请用“～にゆうえんちへ行く”表示以下去某个特定公园。

答案：彼は今度の旅行で京都の金閣寺へ行くつもりです。（他打算在这次旅行中去京都的金阁寺。）

4.例题：

明日の夜、彼女とカフェに行くつもりです。

问题：请用“にちようび”表示以下。

答案：明日の夜は、にちようびの夜に彼女とカフェに行くつもりです。（明晚是星期五的晚上，我打算和女朋友去咖啡馆。）

5.例题：

彼は今度のにちようびに友達と公園に遊びに行くつもりです。

问题：请用“ゆうえんち”表示以下。

答案：彼は今度のにちようびに友達と公園に遊びに行くつもりです。（他打算这个星期五和朋友们去公园玩。）教学反思九、教学反思

今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对于“～つもりです”这个语法点的掌握还是不错的，他们在角色扮演环节能够很自然地运用到这个句型。不过，我也注意到有些学生在使用“に”表示目的地时，有时候会混淆方向和目的地，这可能需要我在接下来的教学中加强练习。

然后，我在课堂上尝试了小组讨论和角色扮演，感觉这样的活动挺能激发学生的兴趣。他们不仅积极参与，而且在讨论中提出了很多有创意的想法。这让我意识到，通过实践活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高他们的沟通能力和团队合作精神。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在表达时，虽然使用了正确的语法，