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在学习中积累 在实践中反思沈五小2007学年第二学期创学习型校园计划一我们的思想: 秉持沈五小“情满校园，学沁心田”的共同愿景和“以人为本”的办学理念，加大学习型校园、学习型家庭、学习型社区建设力度，丰富学校文化内涵。为发展而学习，通过学习谋发展。二学习目标：1整合学校各部门学习计划，通过各种途径、方式方法提升师生的“学习力”，创本校学习型校园的特色，在原有基础上持续发展。2“以学习、创新、发展”为主线，以人的全面发展为中心，积极营造“人人学习，时时学习，处处学习”的良好氛围，促学习，谋发展，树立终身学习的理念。3按照现代教师培养要求，结合新课程改革，分层要求，加大学习型教师培养力度，加速学习型教师群体建设。4“学校、家庭、社区”三位一体，创学习型共同体。 三主要内容:（一）通过各种途径、方式方法提升师生的“学习力”，创本校学习型校园的特色，在原有基础上持续发展。（1）支部要紧紧围绕学习型学校创建这一目标，重点抓好教师的政治理论、思想教育学习，认真做好民主生活会等工作。 A、加强干部队伍建设，提高管理实效 1、认真组织好全体教师参加的政治学习活动。每月一次的政治学习要做到人员落实、学习内容落实。重点做好教师职业道德等相关内容学习工作。 2、认真组织好班子成员的理论学习活动。 3、加强青年教师的培养，增强青年教师的工作责任感，树立干部的服务意识，切实提高青年教师的实际工作能力。 B、加强党员队伍建设，发挥旗帜作用 1、党员组织生活是加强党员教育的重要载体，支部应认真组织好一学期一次的民主生活会，并使之制度化，保证党员教育有计划，有措施、有质量。2、充分发挥党员的先锋模范作用，做到群众困难党员帮，群众思想党员抓，群众工作党员做。支部应在党员干部中开展各种学习征文比赛，提高党员的理论学习和自身素质。 3、认真做好发展工作，帮助入党积极分子增强党的观念，进一步端正入党动机，树立正确地世界观、人生观、价值观。支部应做好入党积极分子的考察培养工作，认真做好定期谈话、定期分析、定期记录、把好入口关。 （2）学校行政部门是学校创建学习型学校的重要部门。学校行政必须制定好每学年的创建计划，计划做到切实可行，确保创建过程扎实，富有成效，直到创建目标的达成。1抓学习。要求全校教师利用课余时间，加强业务学习，实施“充电加氧”，转变教学理念，提高业务素质。2抓训练。要求各教师采用集中与分散、学习与讨论相结合的形式，开展校本培训与继续教育学习。3抓竞赛。结合教育教学工作广泛开展各种征文比赛、演讲比赛，营造良好学习氛围。4抓科研。要求全体教师结合自己的学习情况，每月撰写一篇3000字左右的学习心得体会；并积极参加区级及以上的教学论文比赛。要求教师每学年有自己的课题研究，提高自身科研水平。5抓考核。每学年学校将对全体教师争创学习型教师进行考核评定，并将考核与教师年度考核结合起来，以此推进学习型教师的创建工作。（3）提高工会、团支部工作的实效，使之成为创建工作有力的组成部分。1、充分发挥工会组织在参与管理学校上的积极作用。在学校创建学习型学校工作中带领广大教师起到主人翁作用，发动教师积极为学校发展出谋献策。 2、依法履行工会职能，在维护教职工合法权益的同时，承担起提升教职工人文素质的责任。围绕学校学习型教师创建计划，积极开展“学习型工会小家”的争创活动。 3、建议建立教师月末俱乐部，开展健康有益的教职工文化、体育活动，丰富教职工的精神世界，培养教职工健康的、文明的休闲习惯。 4、根据学校创建网络，工会必须关心团支部日常工作，抓好青年团员的思想教育和学习生活，引领先进团员青年积极向党组织靠拢。并督促团支部积极参与“学习型团员”创建活动。 （二）“以学习、创新、发展”为主线，以人的全面发展为中心，积极营造“人人学习，时时学习，处处学习”的良好氛围，促学习，谋发展，树立终身学习的理念。1加强教师团体学习和合作精神，通过多向交流，聚集教师群体的意志，利用集体的智慧，发挥集体的力量。牢固树立“人人都是教育主角”、“以学生的发展为本”的德育理念，创新德育工作模式，认真做好“学生成长导师制”深化工作，逐步形成以学生成长导师制为基本模式的亲情化、互动化、人本化的校园人际关系，构建全员参与的德育工作体系。重新建立教师集体合作备课制度。发挥集体优势，共同提高教学能力。具体办法：教研组长具体负责并组织活动开展：1、组织每次活动；2、确定每次活动的负责教师；3、确定备课后上课教师；4、组织教师进行评课修改。 继续做好困难学生的帮扶工作，实现全员关心学习困难学生与经济困难学生的良好氛围，建立转化学困生激励措施和学困生档案，改革教育教学方法，实施爱心工程，增强后进生的自信心。继续做好学有余力学生的百科知识、作文、计算机各类技能教学的辅导工作，提高全体学生的整体学习水平，并努力培养学生形成良好的学习习惯。2加强学生团队建设，在教师整体素质提高的同时，带动学生在原有基础上进一步发展。主要是少先队工作与学科工作紧密联系起来，主动服务于学校的学科教学、综合实践活动，深入学生学习活动，努力营造浓郁的“乐学、会学、博学、苦学”的学习风气。（三）分类推进，分层要求，加大学习型教师培养力度，加速学习化教师群体建设。1、加强学习提高：“向最好的学、同最强的比、朝最高的攀”，学习要与实际工作相结合。开展以转变教育观念、提高教育教学水平、丰富教育科研知识、立志新课程改革为重点的全方位、多层次的教师素质提升工程相关活动，创新培训内容和方法，努力提高教师分析教材、心理辅导、外语会话、试卷编制及分析等能力。努力保持“四劲”，即成就大业的冲劲、自强不息的狠劲、忘我工作的干劲、干则必成的韧劲，形成“科学、严谨”的教学习惯，抓出质量，抓出形象。学校努力增加培训经费，加大培训力度，引进先进科学的培训方法，努力造就一支适应素质教育要求的“创新型、学习型、研究型”的高素质师资队伍。2、认真学习，努力实现“六个一”新目标：（1）有一套狠抓任教学科质量时“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法。（2）有一种完成工作任务时“锲而不舍、只争朝夕、干净利索”的敬业习惯。（3）有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本。（4）有一本“格式规范、字迹美观、重点突出、富有创意”的教案设计本。（5）有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境。（6）有一个“群众信任、学生敬重、同事欢迎”的教育口碑。3、继续加大骨干教师、学科带头人、名教师的培养工作。引入竞争机制，实行动态管理，鼓励冒尖，为人材脱颖而出创造条件。确定培养梯队，创造机会，选择优秀教师外出培训；利用本校资源，组成“示范教学组”开展教育教学示范、带徒传艺等活动，发挥骨干教师的辐射作用。4、立足新课改，积极探索教师校本培训新路子。以基础教育新课程改革为核心内容，以提升教师素质为宗旨，在实践中学习，在反思中进步。加强教研组建设，使教研组成为学校最具创造力的细胞群。模式上实行培训、教研、教改相结合，通过围绕学校办学目标和特色进行的自主培训，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。加强教师教育理论素养的系统培训工作，创造条件，让教师多学习多看书多反思。认真组织教研活动，通过教研活动，探索新课程理念下的课堂教学新境界。分期分批有计划组织相关教师参加各级各类业务培训及参观学习活动。积极鼓励教师撰写读书笔记、论文、案例，举办校内灵活多样、富有实效的业务讲座、教学比武等活动，促使教师整体素质全面提高。（三）“学校、家庭、社区”三位一体，创学习型共同体。学校通过积极引导和鼓励家庭、社区关注学校的成长，参与学校的建设，争取家庭、社区各个层面的支持，营造良好主动的学校发展环境。充分发挥学校对于其所处社区的教育辐射功能和能量聚集功能，推动资源共享，在促进学习型社区建设的同时，实现学校可持续发展。具体做法如下：（1）鼓励家长参与学习。家长参与学校管理、协助教学，是学校教育改革的重点项目之一。（2）运用社会资源提供师生学习素材。除家长资源外，学校还具备社区资源，如不同专业背景的社区人士等。学校和社区结合成“学习型组织”，有助于“学习型学校”的建立，促进学校与社区的互动。（3）大力推动社区中队建设。各社区中队以孝敬教育和诚信教育为主题，制订中队计划和小队计划。要求各社区中队每学期开展一次大型的中队活动，四次小队活动。活动要定时间、定主题，做到系列化、特色化，争创特色化社区中队、社区小队。四学习活动内容学校各层面的学习活动进行整合，提高学习的效度。教师层面：1. 校内各项常规工作(教研组活动、校级开课活动、读书活动、参与校内讲座交流活动)2外出培训学习统计。3参加区级、市级比武活动。4组织教师将论文、教案、反思上传网站；并积极投稿、参与评比等。5搜集教师学习方面的相关资料。学生层面：1. 结合校教导处的计划：学生读书活动正常开展。2加强各学科的学习常规。3评选书香班级及书香少年。4毕业班“捐赠一本书，感念母校情”活动。5整理搜集学生方面的相关资料档