四年级U3 MyFriends

Unit 3 My friendsLets learn教学目标：1.掌握新单词和词组：friendly, quiet, tall and strong, short and thin。2.能够在情景中运用句型：Whats his/her name? Who is he/she?并能够回答。3.能听、说、认读句子：I have a good friend. Hes tall and strong。教学重点：1.要掌握新单词和词组：friendly,quiet,tall and strong,short and thin。并且会读，会默。2. 能灵活运用句型“Who is he/she?Whats his/her name? His/Her name is”进行问答。教学难点：1.单词：friends、quiet的发音。2.能灵活运用所学句型描述一个人的外貌及性格特征。3.名词复数的使用方法。教学准备：单词卡片、录音机、磁带。教学过程：Step 1:Warm-up1.复习单词及词组。2.开火车每组轮流读单词。2.找几组同学上台表演Lets talk部分，并评选出最佳小组。Step 2:Presentation1.教师出示张鹏的图片，并问：Who is he?引导学生运用所学句子来描述张鹏：Hes Zhang Peng.用手指指着约翰询问学生：Who is his friend? 学生会说：John.借此展示约翰的图片，并引导学生尝试描述约翰Is he strong？让学生回答。然后板书tall and strong, short and thin进行教读。2.出示Amy的图片，并问学生：Who is she? 让学生运用“Her name is Amy或者She is Amy.”进行回答。回答再在跟学生说She is friendly并把friend结合起来讲解friendly。然后用手指着Sarah的弟弟，问学生Sarah的弟弟怎么样，从而引导学生说出quiet这个单词。然后出示单词卡片，板书单词并教读。3.听录音，跟读单词及句型。4.学生会读单词及句型的话，就根据学过的课文对话：I have a good friend. Hes tall and strong.举例子 从而让学生阅读Lets learn 部分的对话，提问：Whats his name? 或者Whos he?，让学生们熟悉并且会在实际情景中运用句型，懂得会问而且回答4.小组表演，学生两人一组使用句型“Whos he? His name is”问答。5.做游戏听音猜人。教师让一名同学走到讲台背对全班，让台下一位同学站起来用英语快速的跟他说一句话，猜谜的学生站要根据说话人的声音辨别是男孩还是女孩，如果上面的同学才对了，其他同学再询问：Whats his name？猜谜的学生要说出正确答案。Step 3：Consolidation and extension1. 播放录音，与学生们一起完成Lets chant的内容，师生一起合唱。Step 4：Homework1. 背诵本课单词及句型2. 黄冈状元本3. 用家庭本书写本课单词及句子板书设计： Unit 3 My Friends tall and strong short and thin friendly quiet Who is he/she?His/Her name is.四年级学生的抽象思维虽然不够发达，教师仍可充分利用其形象思维，运用具体直观的形象帮助学生理解单词。在教学时，教师采用直观情景，如：实物、图片、动作等来帮助学生理解单词、句子的意思，使教学更形象生动，减少英语课堂中的枯燥感。一、本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。 二、本班学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好，由于插班生的加入是班级的英语掌握能