三年级数学上册基于标准的导学案2017.doc

小学三年级数学（上册）课程纲要课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014版适用年级：三年级教学课时：67设计者： 背景教材分析：这一册教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，测量，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。本学期结合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，突出加、减法之间的关系，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。学生背景：本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。目标1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。9、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。内容课程内容课时课程内容课时开学第一课分享课程纲要1第五单元倍的认识倍的认识3第一单元时分秒秒的认识1整理复习1时间单位的换算1第六单元多位数乘一位数口算乘法3时间的计算1笔算乘法11第二单元万以内的加法和减法（一）两位数加减两位数3几百几十加减几百几十2整理复习1估算2第七单元长方形和正方形四边形2整理与复习1整理复习1周长2第三单元测量毫米、分米的认识3千米的认识2整理复习1吨的认识3第八单元分数的初步认识分数的初步认识6第四单元万以内的加法和减法（二）加法3分数的简单计算3减法4分数的简单应用2整理复习1数学广角集合1综合与实践数字编码1计算能力比赛本学期所学习的口算21期末测试本学期所学知识说明：是教材之外增加的内容。实施一、课程资源1.以人民教育出版社出版的三年级数学（下册）为主要资源，结合学校特点和学生的实际情况，适当调整和增减学习内容。2.充分利用现有的班班通资源，自制相关的多媒体课件，口算卡片，提高学习效率。3.家长帮助制作、准备的学具和纠错本。二、教/学活动1.本学期仍延续生本课堂的学习方式，老师注意做好前置性作业的布置，大家将通过前置性作业的研究和学习探究数学，在教师的引导和点拨下，主动探究知识，敢于发表自己的想法，勇于和大家交流。2.本学期将有两次的考试，4月底进行期中考试，内容涵盖前四个单元，6月底将进行期末考试，内容是全册教材中的知识。3.根据学习内容安排两次数学活动，一次是“测量比赛”，一次是“开展小制作活动”， 10月底，把校内一些具体事物用数学表示出来。例如指导学生测量学校中旗杆、大树、楼房的高度，道路、操场、园地、教学等的长度，把测量计算的结果写在特制的标牌上，分别安插或悬挂在相应的地方。11月底，利用数学活动课指导学生制作数学直观教具，数学游戏材料等是很有意义的活动。评价学期总评成绩过程性评价成绩期末考试成绩1.过程性评价（30分）过程性评价（30分）课堂表现（10分）作业表现（5分）数学实践活动（10分）口算比赛（5分）评价内容评价要素等第描述课堂表现（10分）习惯根据上课听讲、参加数学活动、思考问题和主动发言的情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。合作根据和同学讨论问题、把自己的想法讲给同学听的情况分为三个等级：5分、3分、1分。作业（5分）态度根据完成作业的及时情况和认真态度分为两个等级：2分、1分。质量根据完成作业的质量和纠错的表现情况分为三个等级：3分、2分、1分。数学活动（10分）测量比赛根据测量的速度、准确度，可分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。小制作活动根据动手的能力，可分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。口算比赛（5分）速度和正确性在规定的时间内根据算对的题数为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。说明：数学活动的评价者除老师外还有学生自评和学生之间的互评，其余过程性评价者是老师，学生的表现标准由老师自己把握。2.结果评价（权重：70分）以三年级上册全区统一测试成绩为准，满分100分折合70分计入。3.评价结果处理结果处理：共分为四个等级：优（95及95以上）、良（85-94分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）说明：根据学生的最后得分按结果处理的四个等级进行等级评定，在素质报告手册上进行如实记录。如果获得不合格等级的学生，按学校规定，给学生一次期末补考机会，补考后按补考分数重新进行等级评定。三年级（上册）数学第一单元课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 2013年6月第1版授课时间：3 课时授课对象：小学三年级学生设计时间：2017年8月【背景】（从学生方面和学习内容两方面分别阐述）从学生方面看:关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。从内容方面看:时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。【课程目标】1认识秒、感知秒，会进行有关时间的简单计算；2丰富对时间观念的感性认识。【课程内容与实施】课程内容实施内容课时安排1、秒的认识1课时2、时间单位之间的简单换算1课时3.计算经过的时间2课时课程实施（一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、师生互动交流等方式进行教学。 （二）学习方式 利用班班通，通过自主学习、小组交流、查找资料、等方式学习。 （三）实施对策 1关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，教学时，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。2重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此，教学时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。补充: 教学方法1.问题驱动教学。教师创设数学情景，设置问题链，通过学生探究、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。2.合作学习。本单元完成教师布置的一次实践操作作业，要求综合应用所学知识，解决指定的某个生活中的实际问题。提示：一般采用数学日记、手抄报、数学小论文等形式。3.精练深析，讲练结合。主要用于练习课和复习课。【课程评价】过程性评价（权重：30%）评价项目评价要素评价等级评价方式课堂评价（10%）1、积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有价值的数学问题。A、好 （5分）B、比较好（3分）C、一般 （1分）教师评价2、积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。A、好 （5分）B、比较好 （3分）C、一般（1分）教师评价作业评价（10%）1、按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并积极让老师再次批改。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价2、完成教师布置的实践操作作业。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价单元检测（10%）1、能根据本单元学习的内容进行梳理、回顾与总结，罗列出知识点。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价生生评价2、认真对待每次的单元测试，发挥自己真实的水平，并能在测试后及时总结出错误原因，做与出错同类型题目，把不会的知识及时补上。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果评价占70%。过程性评价（30%）= 课堂评价（10%）+作业评价（10%）+单元检测（10%），结果评价以期末学业水平测试成绩（70%）计入。若最终成绩在60分以下，须按学校规定在针对性复习之后补考。秒的认识例1教材来源：小学三年级数学教科书人民教育出版社内容来源：小学三年级数学（上册）第一单元主题：秒的认识课时：第1课时授课对象：三年级学生授课教师：赵金松 目标确定的依据1数学课程标准（实验稿）相关内容能认识钟表，了解24时计时法；结合自己生活经验，体验时间的长短。2教材分析教材从材料的选择到呈现方式，都注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义。探索分与秒的进率关系，体验1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念。3、学情分析：这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，需要一个体验的过程。教学中要关注学生的直接生活经验，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。学习目标1、能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。评价任务任务1体验1秒能做什么，一分钟能做什么。任务2能正确判断完成一些事情需要的大致时间。完成练习一2、5题。资源与建议1、 班班通课件2、 重视学生已有的生活经验，灵活运用主题图。重视“1秒”“1分”时间观念的建立教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一创设情境导入新课明确目标复习时钟的知识，认读时刻。出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。会认读钟表。环节二探索交流解决问题.1、观察主题图，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。2、观察钟面，认识秒针。呈现主题图，课件出示引导学生发现问题，提出问题：图中有哪些与时间有关的知识？观察钟面，找出秒针。说出秒针的特征。环节三对比分析，知识迁移1、学习1分=60秒，并体验1分钟让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。2、选一个自己喜欢的活动，共同来做一个1分钟的体验活动。师生共同总结一分钟可以做的事。1、提问：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。环节四目标检测1、 填合适的时间单位：一节课40（ ） 爸爸每天工作8（ ）小明跑50米用9（ ）深呼吸一次5（ ）2、 一分钟能做什么？写汉字（ ）个背古诗（ ）首同桌交流独立完成能够正确完成检测题，全课总结尝试总结通过今天的学习，谁能大胆的谈谈自己的收获。说出自己的收获。课堂作业新设计A类.分别写出下列各表所表示的时刻。2.根据实际情况填一填。B类1.填空。 (1)深呼吸1次用()秒。15秒内能深呼吸()次。 (2)从1数到30用了()秒。 (3)1分=()秒120秒=()分2.绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用1分零3秒。谁跑得快?板书设计来#源:%中教网&秒 的 认 识 计量很短的时间,常用比分更小的时间单位秒。作为比分还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时”中。教学反思单位换算例1教材来源：小学三年级数学教科书人民教育出版社内容来源：小学三年级数学（上册）第一单元主题：秒的认识课时：第2课时授课对象：三年级学生授课教师： 刘永辉 目标确定的依据1数学课程标准（实验稿）相关内容能认识钟表，了解24时计时法；结合自己生活经验，体验时间的长短。2教材分析教材从材料的选择到呈现方式，都注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义。探索分与秒的进率关系，体验1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念。3、学情分析：单位的换算，要注意紧密联系时间单位之间的进率（1时=60分，1分=60秒），由于学生没有学习两位数的乘除法计算，单位换算时注意给出数目较小的，用加减法计算就能进行的单位换算。学习目标1. 进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。2. 培养时间观念。评价任务任务1会正确换算时分秒之间的单位，完成练习一第4题。任务2能正确判断时间与速度的关系，完成练习一第10题。资源与建议1、班班通课件2、组织活动时，任务要求应明确具体，在活动中，引导学生感受时间长短的主观体验性。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一创设情境导入新课明确目标1填空：中国教育%出版网#*（1）秒针走了一小格是（ ）秒。25秒是秒针走了（ ）小格。（2）秒针走一圈是（ ）小格，也就是（ ）秒，这时分针正好走（ ）小格，也就是（ ）分。中国%教育（3）（ ）秒=1分 1时=（ ）分上一节课我们学习了秒的认识，知道了1分=60秒。今天我们继续学习时间。（板书：时间单位的换算）独立完成练习，指名回答，集体订正。环节二探索交流解决问题.探究一：单位换算1（媒体出示：2时=（ ）分）（生：1时=60分，2时就是2个60分，所以60+60=120分）2. 练一练：4时=（ ）分 3分=（ ）秒 5分=（ ）秒小结：我们只要想到1时=60分，1分=60秒，就能非常简单的运用加法算出几时=几分，几分=几秒。你是怎么想的？（小组合作学习、交流）要知道2时=（）分，先应该想到1时=（）分。（板书：1时=60分）小结：我们只要想到1时=60分，1分=60秒，就能非常简单的运用加法算出几时=几分，几分=几秒。环节三对比分析，知识迁移1. （媒体出示：120秒=（ ）分 180分=（ ）时） (小组合作学习、交流)120秒=60秒+60秒，也就是2分来源:180分=60分+60分+60分，也就是3时3. 练一练：来%180秒=（ ）分 240分=（ ）时4、（媒体出示：1时16分=（ ）分） (小组合作学习、交流)来只要把1时改成60分，再用60分+16分=76分5、 练一练：3时28分=（ ）分 5分32秒=（ ）秒1、提问：现在题目和刚才有什么不一样呢？2、我们用分拆的方法，（媒体出示）把小单位的改成大单位的数。（媒体出示）环节四目标检测 填空：来源*:中6分=（ ）秒 （ ）时=180分120秒=（ ）分 （ ）分=4时w3分25秒=（ ）秒 2时08分=（ ）分同桌交流独立完成能够正确完成检测题，全课总结尝试总结通过今天的学习，谁能大胆的谈谈自己的收获。说出自己的收获。课堂作业新设计1、在 里填上,B类：解决实际问题。w*ww.zz#(1)妈妈准备买一部电话和一个电饭煲,共需要多少钱?(2)一个电饭煲比一台电风扇贵多少钱?(3)爸爸有700元钱,买一台电风扇和一个电饭煲够吗?板书设计来#教学反思估算例4教材来源：小学三年级数学教科书人民教育出版社内容来源：小学三年级数学（上册）第二单元主题：估算课时：第4课时授课对象：三年级学生授课教师： 刘永辉 目标确定的依据1数学课程标准（实验稿）相关内容能够正确运用估算解决实际问题。2教材分析本单元的教学内容是两位数加减两位数，几百几十加、减几百几十，估算三位数加减三位数。本单元的学习内容是比较枯燥的，因此在教学中要引导学生将数学计算应用于生活中，这样可以加强数学与生活的联系提升学生学习兴趣。3、学情分析：新课标和修订后的教材改变了估算教学的主要载体，改为结合运用计算解决问题进行教学，从而将估算当做了解决问题的一个有效策略。学习目标1、 理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。 2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。评价任务任务1会正确找出三位数的近似值，完成练习三5题。任务2能运用所学知识解决实际问题。完成练习三7、8题。资源与建议1、 班班通课件2、 为自主探索做好知识准备，帮助学生理解估算策略和方法，注重让学生反思解决问题的过程。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一创设情境导入新课明确目标说出下列各数的接近哪些整百数？203 195 123 285 308 215114 306说出下列各数的接近哪些整十数？452 447 436 441 458 459 462今天这节课我们继续在了世博园,同学们想不想看巨幕电影呢?环节二探索交流解决问题.1、一到三年级来了（ ）人，四到六年级来了（ ）人。巨幕影院有多少座位。 2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（ ）与（） 行比较。如果大于 441，就（ ） ；如果小于 441，就（ ） 。 3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数， （ ）即可。 4、自己尝试估算一下，能不能坐下？ 1、课件出示:教材第15页例4，说说你了解到哪些信息?2、自学第 15 页例 4。环节三对比分析，知识迁移学生交流列式和计算方法1、221 看作（ ） ，239 看作（ ） ，221+239 一定大于（ ） ，但（ ） （能或不 能）确定是否大于 441。 2、将 221 看成 220，239 看成 230，这样就与实际结果非常接近。221220，239230， 220+230=450， 所以 221+239 一定大于 450， 而座位数是 441， 441450， 所以肯定 （ ） 。 3、规范解答 1、谁能尝试解答这个问题呢?先试一试。2、学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。小结：三位数加 （减） 三位数的估算方法： 把每个三位数看作与它接近的 （ ） 或 （ ）再进行计算，取（ ）数还是（ ）数，要视情况而定。 环节四目标检测请完成下面的题目,并说说是怎样计算的。(课件出示:教材第15页“做一做”)同桌交流独立完成教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。能够正确完成检测题，全课总结尝试总结通过今天的学习，谁能大胆的谈谈自己的收获。说出自己的收获。课堂作业新设计1、 一台电扇 145 元，一口电饭锅 287 元，妈妈有 400 元钱，买这两样商品够吗？ 2、幼儿园有男生 286 人，女生 193 人。一共有 500 个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些 苹果够吃吗？板书设计来#估算221看做 ，239看做 220+240=460教学反思整理和复习教材来源：小学三年级数学教科书人民教育出版社内容来源：小学三年级数学（上册）第二单元主题：整理和复习课时：第5课时授课对象：三年级学生授课教师： 刘永辉 目标确定的依据1数学课程标准（实验稿）相关内容能够正确运用估算解决实际问题。2教材分析本单元的教学内容是两位数加减两位数，几百几十加、减几百几十，估算三位数加减三位数。本单元的学习内容是比较枯燥的，因此在教学中要引导学生将数学计算应用于生活中，这样可以加强数学与生活的联系提升学生学习兴趣。3、学情分析：对单元知识进行整理和复习，应是每个单元的重要组成部分。整理是使学生形成良好的知识结构的需要，复习则是真的学习的遗忘规律而设计的学习目标1、通过具体题目,学生能总结本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,能正确、熟练地计算。2、通过创设情境,学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。评价任务任务1会正确找计算两位数加减法和几百几十加减法，完成课本19页1、2题。任务2能运用所学知识解决实际问题。完成课本19页3题。资源与建议3、 班班通课件4、 通过对比，加深对计算方法的理解，注意“双基”的落实。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一创设情境导入新课明确目标在本单元的学习中,学会了口算两位数加、减两位数。学会了笔算几百几十加、减几百几十。