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文档简介
北师大版小学二年级数学下册认识直角教学设计教学目的：1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。 2、通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角。 教学重点：直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。教学难点：通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征 。教学过程 （一）创设情境 师：同学们，昨天，咱们认识了一个新朋友角（板书）。（出示课件）看看它们又藏在哪儿了？生指角：数学书的四个角，钟面的时针和分针之间的夹角师：这些角有什么特别的地方？结合生的回答得出：1条边横的直直的，另1条边竖的直直的，中间所形成的夹角是方方的。师：小朋友知道它是什么角吗？生：直角。师：对，这就是直角，是角这个大家族里很特殊的一类。（板书：直角）（二）探究新知1、比一比两个直角，发现了什么？2、折角谈话：那么你想自己来折一个直角吗？（同学用圆形纸折角）展示作品，并说一说哪里是直角？3、 画直角同学们，你们知道怎么画直角吗？让学生在钉子板上画一个直角。4、说一说每个三角板上都有一个直角，三角板可以帮助我们判断一个角是不是直角，说一说下面哪些角是直角？（三角板演示）比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。5、 学生从红领巾上找锐角，钝角。6、 找一找生活中的锐角、直角、钝角。（三）巩固练习 1、用分别小棒摆出一个直角、一个锐角、一个钝角 2、用三角板比一比，填一填3、谁聪明，谁来猜（四）全课小结师：沉浸在角的世界中，想想今天有哪些收获呢？生1：我学会了区分锐角和钝角，锐角比直角小，钝角比直角大。生2：我记住了直角都同样大。生3：我学会了用三角板上的直角和另一个角比一比，看看另一个角是不是直角。师：给角的三兄弟排排队。谁是老大？谁是老二？谁是老三？
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