灰椋鸟教材解读.doc

灰椋鸟教材解读佚名起初，作者徐秀娟对灰椋鸟的印象并不好，说它“尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？”一个偶然的机会，看了关于灰椋鸟的电视录像，她“就再也忍不住了，决定亲自去看一看”。究竟是什么力量使徐秀娟“再也忍不住”要去看“有什么好看的呢”的灰椋鸟？她在电视录像里看到了什么呢？如果将电视画面转化为文字描述，会是什么呢？答案即课文4、5节。也就是说，正是电视录像里的灰椋鸟“归林”“闹林”的场景，使得徐秀娟“再忍不住了”，使得徐秀娟对灰椋鸟的看法产生巨大变化。这就不能问：“归林”和“闹林”这两小节里，究竟蕴藏着怎样的神奇力量，使得徐秀娟从心灵深处对灰椋鸟产生翻天覆地的情感变化？在我看来，主要有四点：1生命的壮观。徐秀娟印象里的灰椋鸟，是一只、两只的印象，这次，她所见到的是无数的灰椋鸟：“一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。”这段话中，“排空而至”“整群整群”“数百米”“巨大的椭圆形”“一批一批”“浩浩荡荡”这些词，都准确而富有感召力地突显灰椋鸟“归林”的壮观场面。这是一种生命的壮观。生命聚集起来的壮观是足以使人惊叹，使人震撼的。你看到一只灰椋鸟，没什么感触，但是，当天空上万只灰椋鸟，整个天空全是灰压压的一片，你就不能不为这种生命的壮观惊叹震撼。你看到一只鸽子，不会有什么惊讶；你看到的是上万只鸽子同时出现在你面前，你就一定会停住你的脚步，你的眼睛，你的脸上将写满惊讶与震撼。徐秀娟，正是被灰椋鸟壮观的生命气势多折服，所吸引。这种生命的壮观是徐秀鹃用眼睛所看到的，是视觉带来的巨大冲击。2生命的热烈。徐秀娟不只用眼看，也用耳听，她听到的，是“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”这种生命的喧闹与热烈，让人感受到生命的强劲与美好。个体的人，在“飞瀑”“惊涛”声面前，总会流露出赞叹与神会。有一位老师，教学到此，播放群鸟“似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩”的喧闹声，教室里静极了，学生在如此巨大、热烈的生命的鸣叫前，沉浸了，也震撼了。徐秀娟原有印象里的灰椋鸟，是一只、两只的印象，一只、两只的声音，现在，上万只灰椋鸟的生命的鸣叫，她不由得“被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来”。这“情不自禁”，是一种生命被另一种生命的召唤，是生命与生命的应和，碰撞。这种生命的热烈是徐秀娟用耳朵所听到的，是听觉带来的巨大冲击。3生命的情感。徐秀娟不只是用眼看、用耳听，更是在用心感受：“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。”文中的灰椋鸟是和人一样有情感的，有母子之亲情，有伙伴之友情，它们互相交流，急切呼唤，这些，全是作者在用“心”倾听，用自己的感情倾听，感应，印证。正是用“心”感受，徐秀丽娟仿佛看到了一个有情有义的鸟的家族，这种生命的情感强烈地感染了她，打动了她。这种生命的情感是徐秀娟用心灵感应到的，是心灵带来的巨大冲击。4生命的美好。某种强刺激下，人会在一刹那对事物的看法会发生重大改变。灰椋鸟壮观的生命景象，就让徐秀娟对灰椋鸟的看法，于刹那间发生重大改变从不喜欢到喜欢，从不欣赏到欣赏，她正是带着欣赏之情来看晚霞中的灰椋鸟的：“看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！”其实，徐秀娟也知道，灰椋鸟还是那个灰椋鸟，它的背还是灰灰的，嘴还是尖尖的，远远望去还是黑乎乎的，“情人眼里出西施”，徐秀娟对灰椋鸟的情感、看法变了。有一位并不美的姑娘，在舞台上舞蹈，感染、打动了很多人。大家都说，她是在用生命在跳舞。灰椋鸟并不美，此刻，它们就像舞台灯光下的那位不美的姑娘，折射出的是生命的美好。这种生命的美好是徐秀娟欣赏的视角带来的，是欣赏带来的巨大冲击。作者徐秀娟对灰椋鸟的看法和情感前后发生的翻天覆地的变化，是源于生命的壮观、生命的热烈、生命的情感和生命的美好对她的冲击和感染，离开生命，不会有此动人的篇章。这篇文章，很多语句、标点特别传神，教学时需要特别注意：1“一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。”一个“盘旋”，仿佛灰椋鸟在寻找属于自己的“家”；一个“投”字，有一份急切，有一份依恋，有一份欣喜。2“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛