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文档简介

余杭区2012年小学数学优质课评比 教师简介陈维雅，本科学历，1998年参加工作，现任塘栖三小教育集团低段数学教师。从事教学工作以来，一直潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。通过对课堂的研究，几年来教科研成果斐然，由平面图形教学教研想到的获余杭区专题论文一等奖；精彩的作业，我们一直在追求获市学会论文二等奖，其余区级以上获奖论文、案例10余篇，本人也多次获得区级以上荣誉。 找规律教学设计教学内容：人民教育出版社小学数学一年级下册第85-86页教学目标：1. 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学准备：课件、学具。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程：1、 游戏导入，激发兴趣1猜一猜：大家喜欢玩游戏吗？请小朋友们猜一猜，下一颗五角星是什么颜色？猜完后，贴在黑板上。（红-绿-红-绿-红-绿-红）2质疑：开始，有不少小朋友猜错了，后来越猜越准，你有什么窍门？3揭题：我们发现这些五角星的排列是有规律的。生活中有很多事物都有规律，今天我们就来找一找规律。（揭题并板书）二、引导探索，认识规律（一）创设情境，感知规律结合“小灰灰”过生日情境，激发学生仔细观察，探究规律。1.寻找彩旗中的规律师：我们先来找找彩旗的规律，你觉得下一面彩旗是什么颜色呢？为什么？（黄色）师：原来彩旗是按红黄、红黄、红黄这样排列的，我们就把红黄作为一组（板书：一组）。这些彩旗可以分为几组呢？每组都一样吗？师：我们发现彩旗是按红黄、红黄重复出现的（板书：重复出现），那重复这个词你理解吗？2.寻找小动物的队伍、灯笼、彩花中的规律（1）同桌讨论：小动物的队伍、灯笼、彩花又有什么规律呢？（2）通过猜测研究证明的思维过程，让学生来了解不断重复的是哪一部分，并让学生尝试用数字来表示规律。3小结：刚才，我们一起寻找了“彩旗、小动物的队伍、灯笼、彩花”的排列规律。你们发现这四幅图有什么相同的地方吗？（都是一组一组重复出现的）。归纳：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现，我们就说它是有规律的。（二）、联系生活，寻找规律1寻找生活中有规律的事物或现象。2欣赏图片，让学生了解生活中的规律无处不在。 寻找音乐中的规律。听祝你生日快乐歌，研究歌词中的规律。（三）、应用知识，理解规律1涂一涂，按自已喜欢的规律涂色。2判断下面的图形排列哪些是有规律的。三、动手
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