教师口语y-终结性考核.doc

.教师口语y 终结性考核判断题:20道,每道2分,总分401.自我心理控制，主要是准确把握激情与紧张投入的“度”。正确错误2.情绪情感同样影响人的口语表达。正确错误3.自我心理调节主要是针对自我心理活动和状态，建立积极的自我心理暗示，尤其是积极发挥理性认识的指导作用。正确错误4.假如教师的自制力不够，会导致产生焦躁、愤怒的心理情绪。正确错误5.小学教学口语的风格特点是形象生动，富有情趣。正确错误6.良好口语交际能力可以让教师顺利开展自身工作。正确错误7.职业倦怠是一种职业病。正确8.教师的情绪在教育教学活动中会对教师产生很大的影响，因此而影响到学生的学习。正确错误9.思维是口语的内化形式，而口语则是思维的外化形式。正确错误10.教学口语模糊不清的主要原因是教师对学科知识理解和掌握得不够深不够透，不能准确地把握知识的内在结构。正确错误11.教学口语风格不是教师口语风格的主体。正确错误12.口语交际中说话的过程并不是一个简单的过程，而是一个复杂的过程。正确错误13.教师掌握一定的口语交际能力对家长会议有帮助。正确错误14.知识库贫乏将造成教学口语的表达模糊不清和不严密、不准确。正确错误15.说话音量大小、高低、强弱的程度，是受气息支配和控制的。正确错误16.知识基础是教师口语风格形成的基本条件之一。正确错误17.教学口语是教师口语的主体。正确错误18.教师口语风格是指教师在长期教学活动过程中运用口语而逐步形成的相对稳定的言语格调。正确错误19.教学口语混乱无序的最明显的特点是说话跑题或话题变来变去，让人不知所云。正确错误20.教育口语风格，是指教师根据德育任务，在有目的地对学生进行思想品德教育过程中，运用口语而逐步形成的相对稳定的言语格调。正确错误多选题:20道,每道3分,总分60多选题:20道,每道3分,总分601.口齿不清的问题类型音量不够浑浊粗重尖细高亢忽高忽低2.心理紧张导致的教师口语常见问题类型陌生自卑性格内向害怕权威3.教师交际口语的要求主要有四个角色转换交际角色维护教师形象坚持真诚待人创造和谐氛围4.家庭访问类型沟通型教育型探视型5.语速失调的问题类型语速过快语速过慢6.接触同事的交际原则平等真诚合作交流7.接触领导时的交际类型接受型汇报型建议型拒绝型8.知识贫乏导致的教师口语常见问题类型教学口语模糊不清教学口语不严密、不准确教学语言单调乏味9.思维在教师口语表达中的具体特性概括性条理性确定性严密性10.教师产生的种种不良情绪有烦恼郁闷焦躁愤怒11.接触同事时的交际类型赞美型批评型闲聊型帮助型12.语言的子系统包括语音系统语义系统词汇系统语法系统13.自我心理调控包括自我心理调节自我心理调控自我心理缓解14.教师口语风格的主要特征个体性创造性审美性稳定性15.国外研究者的克服胆怯的方法镜子技巧深呼吸法气功法藐视听众法16.家庭访问交际特点交际对象的多样性交际地点的特殊性交际中心的特殊性17.教师交际口语的分类家庭访问接触领导接触同事联络社区18.教师接触领导的交际原则保持尊敬符