小学数学人教2011课标版一年级含有小括号的加减混合运算.doc

100以内的加法和减法（一）含有小括号的加减混合运算教学内容: 小括号 （人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）P74例3及相关内容。） 教学目标：1、使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步、 减混合运算。2、通过小组合作学习加强学生间的交流合作，让学生通过观察、思考、交流、探讨，培养学生提出问题、解决问题的能力。3、让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。教学重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。教学难点：理解小括号的意义。教学过程：一、 课前链接，质疑导入。1、 口算。5+3= 6+4= 9-2= 12-8=6-0= 13-5= 7+0= 8+7=2、 说出各题的运算顺序，再计算。4+3+3= 5+0+3=3+4+9= 3+2+1=9-3-4= 10-3+7=10+5-2= 7-0-6= （说说先算什么，再算什么）问：这是我们我们已经学习过的20以内的连加、连减及加减混合运算，同学们知道是按怎样的顺序进行计算的吗？二、课中指南，自主学习。出示情境图：（1）看图你能知道什么？（2）你能提出什么数学问题？（3）怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？三、小组合作，自主分享。1、小组合作，反馈结果（1）同学们拿出小木棒，代表五角星，在桌上摆一摆“还剩几个五角星？”。（2）要求“还剩几个五角星？”，你是怎样想的？把你的想法在小组内说一说。（3）全班交流反馈。（4）引导学生列综合算式。板书：（5）还有不同的想法吗？ 引导学生列算式并板书：10-2+32、交流释疑（1）思考：10-2+3这样列式可以吗？那你能帮他找找问题在哪儿吗？（2）提出：能不能想个办法，提醒大家要先算2+3呢？3、认识小括号，理解小括号的意义（1）在算式“10-2+3”中自己创造一个符号来表示要先算加法。（2）学生独立思考，自由发挥，创造符号，并进行交流。（3）展示学生作品。4、使用小括号，掌握运算顺序（1）咱们在这个式子里添上小括号就改变了原来运算的顺序，现在你能说说这个算式应先算什么，再算什么吗？板书：（2） 教算式的读法。5、 简化符号，总结提升 出示： 8+4+7= 13-6+3= 8+（4+7）= 13-（6+3）= 问：上面的题目应先算什么，再算什么？用横线表示先算哪一步，简化符号。 8+4+7=19 13-6+3=1012 7 8+（4+7）=19 13-（6+3）=4 11 9比较异同点问：加了小括号之后式子的得数有什么变化问：以后咱们看到一个算式里有小括号，我们要怎样计算呢？小结：一个算式里有小括号，要先算小括号里面的，加了小括号之后式子的得数可能相同，可能不相同。板书：含有小括号的加减混合运算四、分层训练，课后延伸。1、完成P74“做一做”下面各题第一步要先算什么？划上横线提问：上下两题有什么相同和不同？计算时，你想提醒同学们什么？（教师：计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算。）2、 下面的计算对吗？把不对的改正过来。3、帮小鸟找家。4、 思考题： 给下面的算式添上运算符号或小括号，使算式成立（1）9-4+2=3（2）14-8-2=8板书： 100以内的加法和减法（一）含有小括号的加减混合运算 有1