清兵卫与葫芦(教师).doc

道县一中 语文学科导学案 总第17-20课时 冯文主编清兵卫与葫芦导学案（教师版）【教学目标】1、理解文章的情节结构，把握文章的主题思想；2、结合文章理解情节运行模式和运行动力；3、了解小说的运行模式和运行动力的知识。【教学重难点】1、理解文章的情节结构，把握文章的主题思想。2、结合文章理解情节运行模式和运行动力。教学过程第一课时重点：探究故事情节。一、导入新课我们已经学习了很多关于小说的理论知识，如叙述、场景、人物、主题等。这些都不可或缺，但我们在平时的阅读中却都感受到，决定一篇小说能引人入胜的是什么呢？今天，就让我们一起学习清兵卫与葫芦，来探讨情节的奥秘。二、自主学习1、本文作者是日本著名小说家志贺直哉（1883-1971年），被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作菜花与少女。他是“白桦”派代表作家之一， 这个流派成为日本现代文学中一个重要的流派。他的作品追求个性解放，提倡人道主义精神，强调人的尊严和意志。代表作品有长篇小说暗夜行路等。2、正音：哆嗦() 嘀咕(d)(gu)槌 () 子檐廊(lng ) 砸碎()校役() 隐瞒(mn) 呵叱(h)(ch )橘 () 子塞 ()子薪 (xn ) 水 乖 () 觉 热衷(zhng)茶卤(l)熠熠 ()生辉喘 () 气干涉( sh ) 战战兢兢(jng )3、阅读课文及教材第68页的话题：情节，完成练习。情节的基本模式：发生（开端）发展高潮结局4、学生复述课文内容，总体把握故事。 明确：一个叫清兵卫的小学生热衷于葫芦，并且对鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师、父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。三、合作探究探究：就这篇小说而言，它的情节是怎样运行的？发生（开端）：清兵卫痴迷于葫芦。（痴迷葫芦）发展：清兵卫发现独特葫芦。（发现葫芦）高潮：教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦。（教员没收，砸碎葫芦）尾声：葫芦辗转卖到高价。（葫芦变价）结局：清兵卫改变爱好。（改变爱好）由文章开头可看出这是什么写法，有什么好处？明确：倒叙。作者开篇设置了一个悬念：“这件事到底是什么事呢？清兵卫“过去”又是如何“热衷于葫芦”呢？悬念的作用：引起读者的关注，激发读者的兴趣；增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏。四、目标检测1、选出下列加点词语注音有误的一项（ B ）A、葫芦（h） 狭小（xi） 热衷（zhng） 呵叱（ch）B、模样（m） 顽固（wn） 摩擦（ch） 隐瞒（mn）C、纵使（zng）跃进（yu） 吮吸（shn） 塑料（s）D、绘画（hu） 檐廊（lng） 投掷（zh） 屹立（y）2、下列词语中有错别字的一组是（ A ）A、乖觉古董薪水珊栏B、锤子嘀咕接洽机械C、哺育玷污热衷埋怨D、包庇畸形寄托喘气3、下列有关小说知识说法错误的一项是(C )A、凡有情节、有头有尾的皆称为故事。精彩的故事源于精彩的情节，情节是故事的核心，它在整体上决定了故事的走向和发展。B、细节也是情节，是情节的一个小部分，它从属于情节，为情节服务，它虽然细小，却有极强的表现力，对整个情节的发展、人物的塑造能起到画龙点睛的作用。C、不同的情节有不同的运行轨迹和方式；而大致相同的情节，即使在不同的小说和不同的作家笔下，也有相同的轨迹和展开方式。D、情节走到一定程度，郁积的矛盾就会选择一个合适的时机爆发。清兵卫与葫芦的情节在危机爆发之后，设计了两个主要事件：一是他的葫芦最后被古董商高价收购；二是清兵卫现在的爱好。4、下列各句中，没有语病的一项是( C)A、2012年柏林电影节金熊奖影片凯撒必须死，没有一位演员出席颁奖典礼，因为该片所有演员都由意大利一所监狱里的死囚出演。B、夏衍以铁的事实、准确的数据、精辟的分析，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的包身工们的遭遇公诸于世。C、人是生来就怀着情感的核的，如果平时能好好培养，作文时它自会抽芽舒叶，开出茂美的花，结得丰实的果。D、中国足坛反赌案首批审判人员中职位最高的官员、原中国足协副主席杨一民犯受贿罪，被辽宁省铁岭市中级人民法院一审判决有期徒刑10年零6个月。五、作业1、在桥边这个故事的发生、发展、高潮、结局分别是什么？全文共9段，请大家根据小说的情节运行流程划分层次，并用简洁的语言概括每一个部分的内容。2、有人说清兵卫的父亲砸碎了清兵卫的葫芦是对他的一种爱，是恨铁不成钢的表现；也有人说这是对清兵卫的一种伤害，扼杀了他的天赋，那么清兵卫的父亲到底爱不爱清兵卫呢？你怎么认为？第二课时重点：把握情节与细节以及矛盾冲突。一、作业检查发生：1-3段，交代主人公的基本现状以及他对职业的态度。（现实生活乏味） 发展：4-5段，主人公暗恋过桥的姑娘，她成了主人公乏味生活中的亮色。（暗恋过桥姑娘） 高潮：6-7段，“我”逃过检查，被调去数马车。（逃过突击检查）结局：8-9段，主人公被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会。（数马车，交鸿运）二、合作探究探究1：读课文2-6段，从哪里看出清兵卫对葫芦的痴迷？ 明确：常常买葫芦，处理葫芦 把一老头儿的脑袋错看成葫芦 总是呆呆的望葫芦，常常上街看葫芦 （他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。）喜欢收拾葫芦，看葫芦 （他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。”老婆婆回答。他喘着气：“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑回家去。不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。）大概所有的葫芦，都被他一一看过了 小结细节描写的作用：第一，使情节更丰满。生动的说明了清兵卫特别喜爱葫芦，到了痴迷的程度，葫芦于他是一种很重要的乐趣，绝不是三分钟的热度使然。 第二，推动情节发展。清兵卫看过了很多葫芦，这为下文表现他对葫芦的高超鉴赏力作了铺垫，不会让读者觉得后文安排突兀。第三，对人物的性格刻画起到画龙点睛的作用。探究2：小说情节的发展一般都是由矛盾冲突推动的。这篇小说中的矛盾冲突体现在哪里？请找出来具体分析一下。矛盾冲突一：清兵卫的爱好与别人的不理解之间的冲突。矛盾冲突二：清兵卫独到的眼光与世俗常人的眼光之间的冲突。探究3：在矛盾冲突中，清兵卫是失败了还是胜利了？ 从冲突一看，清兵卫的爱好最终被生生扼杀，他是失败了。 从冲突二看，清兵卫慧眼发现的葫芦，被卖到六百块的高价，他又是胜利者。三、课堂检测在高明的作家手中，细节不仅仅可以充实情节，还可以丰富人物形象。下面的细节描写体现了人物的什么性格。 细节一：回来也不跟别的孩子一起玩，常常一个人上街去看葫芦。内向、孤独、天才的寂寞 细节二：“这样的好呀”。清兵卫只是这样回答了一句。不擅表达固执（执着） 细节三：于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。倔强。 细节四：每次名伶来的时候，平时连走过都不大高兴的新地的戏院子，演四天戏，他倒要去听三天。虚伪四、作业进一步预习课文，把握文中情节的摇摆及其作用。第三课时重点：把握情节的摇摆及其作用，探究主题。一、合作探究1、教员发现了清兵卫的小动作，作者为什么不直接写如何处理这件事，转而写教员的爱好？明确：作者这样写，使时间暂停，情节的推进被“吊”了一“吊”，是运用了“摇摆”的处理方式，使得文章有张有弛，曲折有致。2、引入摇摆的概念摇摆：小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。3、还有哪些情节体现了摇摆？ 阅读课文的高潮部分。（1）教员家访，父亲恰好不在。（2）清兵卫“心头别别地跳着”，担心他会注意到自己的其他葫芦，结果教员沉醉于自己的训斥，并未注意到仅在咫尺的那些葫芦，清兵卫终于松了一口气，我们也和他一样松了一口气。（3）刚刚松了一口气，可父亲很快回来了，知道了教员的来访，不仅把清兵卫暴打了一顿，并且非常粗暴地将剩下的葫芦“一个一个地砸碎”，4、小结“摇摆“的作用：通过这几处的摇摆，我们可以发现，“摇摆”是小说情节设置的一个很重要的技巧，它让小说的情节波浪起伏，是小说运行的动力之一。通过语言、情节性格、主题的摇摆，小说才得以如河流一般不住地奔流向前。小说的运行过程，其实就是摇摆的过程。我们抽去小说的内容去看纯粹的结构时，将会发现，那是一个经过若干次摇摆之后留下的曲折、回绕、反反复复的图形。那么大家在进行写作的时候，也可以试着采用“摇摆”这种方式，使你的文章波浪起伏，山重水复，从而增添艺术的魅力。5、至此，矛盾冲突达到了高潮，为什么不直接交代结局，而是宕开一笔写那个用一毛钱买来的葫芦会卖到600块钱的？0.1=50=600?明确：体现了情节上的摇摆照应前文，说明清兵卫眼光独特，很识货。和前文形成对比，父亲训斥清兵卫的话，“你懂得什么，也来插嘴”。也说明大人们对清兵卫不理解。增强悲剧色彩，加大讽刺力度。出乎意料之外，又在情理之中6、对于清兵卫的新爱好，父亲是何态度？安排这个结局有何用意？明确：“又开始嘀咕了”。暗示读者，清兵卫对绘画的爱好会在家长粗暴地干涉下又一次放弃，就结构而言，照应开头。就内容而言，暗示作品主题，清兵卫又有了新的爱好，但这新的爱好也仍然是为父亲所不喜欢的。这就蕴含了新的矛盾。小说再次戛然而止，无限的后续故事留待读者自己去想象，也许又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加重。试想，如果不断地重演这样的故事，会对清兵卫造成什么影响？清兵卫会变成什么样的人？二、总结主题本文通过清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事，表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展。三、拓展运用为下面的小说续写一个欧亨利式结尾：书法家书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。 “写什么呢？”高局长笑眯眯的提起笔，歪着头问。 “写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。” “那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意”人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写几个！”高局长循声望去，面露难色地说： “。”第四课时巩固拓展一、阅读下文，完成下面的题目 你是一盏灯 夏商醒来时发现长途汽车趴在了路边。他迷迷糊糊地问邻座的高颧骨姑娘：“车抛锚了？”高颧姑娘看了他一下，低声说：“我也不清楚。” 从前面传来的消息证实了夏商的猜测。嘈杂声迅速变成了坚硬的愤怒在车厢里扔来扔去。有人后悔自己不该坐这种破车，有人则叫嚷着退票。其实外面黑咕隆呼的，除了司机，大概没有人知道所居何处。不过夏商觉得大家的心情可以理解：腊月二十七，谁不想早点儿赶回家去吃顿团圆饭呢？况且长脸司机蛮横地把车票从70元提到100元，现在这种愤怒终于找到了释放点。憋闷使夏商离开了座位。夏商把旅行包交给邻座的高颧骨姑娘请她照看一下，自己则费劲地钻出人墙挤下了车。四周黑透了，山风像一把冰刀划着夏商的脸，他扶了扶头上的军帽。长脸司机钻在车底下，嘭嘭的敲打声被黑暗放大又吞没了。夏商站了片刻，搓着手回到了车上。高颧骨姑娘缩在座位上。看着她浮在灯影里的疲惫，夏商心里像被铁块撞了一下。车厢里不断有人上上下下，打听着修车的进度，但消息似乎和外边的夜色一样黑暗。过了10分钟，一脸憔悴的长脸司机告诉大家，车没法修了。愤怒像冰山一样压向司机，责骂声变得杂乱无章。长脸司机无奈地说：“你们当中谁能把车修好，我出300元。”嘈杂声像一把枯草被割去了，整个车厢一片静寂。夏商迟疑了一下说：“我来试试”。所有的目光不约而同地贴到夏商的身上。长脸司机一看有人修车，又是个军人，仿佛找到了救星。“我有个要求。”夏商说：“300元我不要，但是你得把多收的车费退还给大家。”长脸司机明显感到为难，后来终于说：“好吧。不过，如果你修不好，我就不能照办了。” 故障被排除是半个小时以后，当夏商汗涔涔地钻出车底时，长脸司机对夏商的精湛技术赞不绝口。现在，夏商关心的是他和长脸司机的约定。 “天太黑了。”长脸司机嬉着脸说，“等到站了再说行不行？” “不行！”夏商斩钉截铁地说，“车上多少人，你可以把钱交给我！” 长脸司机意识到自己的尾巴被踩住了，嘴角一牵，牵也一脸的无奈。车上坐了62人，按约定，多收的1860元全部交到了夏商手里。夏商拿着钱环视着大家说：“请安静，有件事我想跟大家商量一下。”夏商说着，用手指了指邻座的高颧骨姑娘，“昨天下午，她在车站被人偷了钱包，连车票也买不起了。她是出门打工的，也就是说她一年的血汗白流了。和大家一样，我与她素不相识，可她的遭遇让人同情，所以我建议，大家把自己的30元钱捐出来，让她也能过一个欢乐的春节。”车厢里静得出奇，所有的怜悯都聚焦到高颧骨姑娘的脸上。她显然没有思想准备，模糊的灯影下忽然嘤嘤而泣。 “也算我一个吧。”长脸司机说着，也掏出几张钞票交给夏商。有人鼓掌，噼噼啪啪的，弄得长脸司机反倒不自然起来。夏商啪地立正，对着车厢行了一个标准的军礼。 回到家的晚上，夏商打开旅行包，意外地发现了一叠钱和一张纸条，上面草草写着：原谅我吧，我不该欺骗你。你是一盏灯，将永远照亮我以后的日子。1、本文是一篇小说，请按照提示写出小说情节发展的后两个阶段。 开端：夏商乘坐的长途汽车在半夜抛了锚。 发展：夏商主动提出修车并向长脸司机提出了退钱的要求。 高潮：在夏商的提议下，大家把钱捐给了丢钱的高颧骨姑娘。高颧骨姑娘被感动了。 结局：她写了一张纸条说出真相并把钱留给夏商。2、这个故事不长，但处处有照应。你能找出运用了照应写法的地方吗？请找出两处，并结合其中一处谈谈这种写法的好处。“夏商把旅行包交给邻座的高颧骨姑娘请她照看一下”与下文高颧骨姑娘把钱放进夏商的旅行包前后照应；“看着她浮在灯影里的疲惫，夏商心里像被铁块撞了一下”与下文夏商同情高颧骨姑娘的不幸遭遇，为她募捐前后照应；“高颧骨姑娘没有思想准备，模糊的灯影下忽然嘤嘤而泣”表面写高颧骨姑娘受了感动，实际写她的愧疚，与下文她把钱留给夏商相照应。 好处：使文章前后呼应，上下连贯，线索清晰，结构完整，中心突出，等等。二、阅读下文，完成下面的题目妈妈的秘密 日本 赤川次郎千万不能让丈夫知道。绫子拿着那个小包，站在桥上。夜深人静，河水在黑暗中悄无声息地流淌着。它能带走这秘密吧。小包飞快落入河中。回家吧。明天丈夫住院，得起个大早呢。绫子疾步往回走。轻轻打开后门，穿过厨房，溜进卧室丈夫站在那里！丈夫满脸愤怒。“上哪儿去了？” “这” “哼，是把见不得人的东西扔到河里了吧！”丈夫真的动了气。绫子的脸也变白了。“扔了什么东西，说！”绫子忍不住反问一句，“你怀疑我什么？”“我替你说了吧是北山的信！”绫子睁大了眼睛。接着，慢慢将视线移至脚下。“跟那家伙勾搭上啦！” “啪”，一记沉重的耳光。绫子头晕目眩，一头栽倒在床上。好不容易抬起头时，女儿有纪子正怯生生地站在床头边，黑黑的瞳仁里充满了恐惧和疑惑。“我到底是谁的孩子？”有纪子问，“是爸爸的，还是叫北山的那个人的？”“你为什么问这个？”“想知道。”良久，绫子没有做声。微风吹拂着她那业已大部分变白的头发。“好，”绫子终于开了口，“那就告诉你吧。”“和我结婚前，你爸爸爱着一个人，她叫”晶美，并不出众。在中学，比他低一个年级。当时很迷恋他的绫子，偏偏和晶美又是最好的朋友。不过，这两个女孩儿那时都还不到敢向异性吐露爱心的年龄。因此，也就没有发生什么争“郎”大战。论家庭背景，绫子占上风，晶美死了父亲，与母亲二人相依为命，度日艰难。她自然穿不起绫子身上的漂亮衣服，也不善于玩耍。不过，绫子知道，晶美特有的那种清纯、温柔和娴静是谁也学不到手的。那件事发生在一个炎热的暑假。晶美突然跑到了绫子家。他正巧也在。紧追而至的是一群恶煞似的的男仆，他们的主人是当地的首富，晶美的母亲在那家干活。“让那个女孩儿滚出来！”男仆们叫嚣说，他们小姐放在梳妆台上的宝石不见了，晶美当时正进府找她母亲，偷宝石者必是晶美无疑他，发怒了。让晶美躲进里屋，他转身直奔门口，跟男仆们大吵起来。大概是被他那不要命的样子吓住了，男仆们嘟嘟囔囊着回去了。本来他们也没有充分的证据。他走向面色惨白、颤抖不已的晶美，温柔的拉起她的手然而，那件事并未结束。暑假期间，晶美偷宝石的传言飞遍整个镇子。新学期开始后，没一