盐城市龙冈小学教学计划.doc

盐 城 市 龙 冈 小 学教 学 计 划2007/2008学年度第一学期 科 目 年 级 （班） 任 课 老 师 2007年 8 月 31 日制订一、情况分析（一）班级情况分析五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。 但有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。（二）教材分析本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象，在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 二、教学目标(1) 基础知识：通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。要让学生经历公式推导的完整过程。把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。要鼓励学生画图列举寻找规律。理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。（2）基本技能：充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。（3） 情感态度和价值观：使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。三、数学科（包括音、体、美、劳等）教学内容安排表：周次教学时数教 学 要 求重 点、难 点教具学具准备单元单 篇篇 目 第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元 第八单元第九单元第十单元 认 识负 数 多边形面 积的计算认 识小 数小 数加减法找规律解 决问题的策 略小 数乘 法和除法（一）公 顷和平 方千 米小数的乘法和除法（二）统 计3课时9课时 8课时7课时 2课时8课时2课时2课时14课时7课时“在熟悉的生活情境中，理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。根据这一教学目标，本单元的教学内容分两部分编排：第一部分是结合现实情境教学负数的意义，让学生初步认识负数，初步能认、读、写负数；第二部分是负数的实际应用，引导学生应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量，进一步体会负数的意义。使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积,对各种图形特征及其面积计算公式之间内在联系的认识。使学生经历操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想，发展空间观念，发展初步的推理能力。使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。能够比较小数的大小。能够利用小数将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。能按要求正确地求出小数的近似数。使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。联系动手操作，让学生初步掌握“一一列举”的基本方法。引导学生从不同角度列举，体会解决问题策略的多样性，让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法，探索由小数点位置引起的小数大小变化的规律，具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算，使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000的积。认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。认识平方千米，探索平方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。使学生理解小数乘除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数乘除法笔算和简单的口算，会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，培养学生的合作能力和迁移类推能力以及解决实际问题的能力。使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。1. 让学生初步认识负数，初步能认、读、写负数。2引导学生应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量，进一步体会负数的意义。1、使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。2.理解三种图形面积公式的推导过程，运用公式解决面积的计算问题。1、理解小数的意义。2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。1、小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系2、难点：自主地归纳小数加减法的计算方法3、加法运算定律的推广1、让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。2、优化解决问题的策略，确定用除法解决这一问题的优越性。1. 联系动手操作，让学生初步掌握“一一列举”的基本方法。2. 让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。1会用竖式进行计算。2使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。1. 认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。2. 认识平方千米，探索平方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。1、小数乘除法的意义和法则。2、积和商里小数点的处理。1.要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。2. 让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片四、教学措施1、切实培养学生的计算能力。 （1） 要使学生理解掌握计算法则。 （2） 注意口算与笔算相结合。 （3） 注意引导学生采用合理的计算方法。 （4） 培养学生良好的学习习惯。2、提高学生解答应用题的能力。 （1） 充分运用直观图示，帮助学生理解题意，分数数量关系。 （2） 理清思路，揭示解