6蘑菇该奖给谁（第二学时）.doc

学科语文年级一年级课题6.蘑菇该奖给谁【教材及学情分析】蘑菇该奖给谁是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。这是本学期学生接触的第一篇童话故事。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的世界出发，所以学生特别喜欢。因此学生对于本课内容表面意思的理解难度并不大，但领悟内涵、感受语感存有较大的难度。教师应放手让学生自读，反复接触文本语言。本专题计划两个课时，第一课时是整个主题学习的准备阶段，先朗读课题谈感受，再通过分小组活动的形式，读准字音，读通句子，读熟课文，然后再读课文，初步理解课文主要讲了什么故事，最后由学生交流识记生字的方法。第二课时重点是有感情地分角色朗读课文，理解兔妈妈的最后一句话，通过精读感悟分角色朗读交流内化的方法，懂得“敢于和高手比，才是最出色的”的道理。【学习目标】知识与技能：学会本课的10个生字，读准生字的字音，掌握生字的字形，认识2个偏旁，认识“得”“地”2个多音字。过程与方法：1.结合文中的插图和上下文内容，理解“嘱咐”“得意”“难为情”“不服气”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，分别读出“小黑兔”的得意、迷惑不解和不服气，“小白兔”的难为情和不好意思，以及“兔妈妈”对孩子们的关心和爱护。 情感态度与价值观：理解课文内容，向小白兔学习，在平时的学习、活动中敢于和能手相比。【所需教学材料和资源】信息化资源：多媒体课件常规资源： 教学挂图、词语卡片、绘画的纸（硬质纸）、笔、刀具和头饰（兔妈妈、小白兔、小黑兔）教学支撑环境：多媒体教室【学习活动设计】第一课时活动一： 1.教师揭示课题，学生朗读课题。（要读出疑问语气，提示“蘑菇”的“菇”应读轻声。）2.读了课题后，你想知道什么呢？活动二：学生分组活动，读熟课文，认熟生字1.自读课文，整体感知。（1）出示课件，全文朗读配动画。（2）朗读课文，要求读准字音，给自然段标上序号，遇到难度的字多读几遍。2.小组合作，学习生字。课件出示生字。（1）读（读字、词）议（什么方法好记）找（找朋友，扩词）（2）检查学习效果。（小组内检查，互相抽读生字词。）活动三：再读课文，初步理解课文内容1.学生再次朗读课文。2.说说你都知道了什么？（根据学生回答板书）活动四：交流识字方法1.抽读生字卡片，口头组词。2.观察生字在田字格中的位置，说说你想提醒小朋友注意什么？（重点指导：“参”的三撇写时应平行，要又长又短。）3.学生描红，教师巡视指导。第二课时活动一：复习检查1. 出示生字卡片，开火车认读生字词。2.读课题。质疑：这个最大的蘑菇到底英该奖给谁呢？活动二：精读感悟1.领悟第一次对话。兔妈妈认为得到最大的蘑菇的标准是什么？小白兔和小黑兔是怎么回答的？（出示3、4自然段，相机指导朗读。）（1）指导朗读小黑兔的话：小黑兔得了一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？（2）指导朗读小白兔的话：小白兔落在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子？（3）男女生分角色朗读。2.领悟第二次对话。看来小黑兔会拿到奖品了，可兔妈妈又问了一个问题“你们今天都跟谁比赛啦？他们又是怎么说的？（出示6、7自然段，相机指导朗读。）（1）来看看小黑兔和小白兔练习跑步的情况。（播放多媒体动画）看了动画，你知道了什么？（2）指导学生同桌分角色朗读课文。3.解答“蘑菇该奖给谁”这个问题，引出8、9、10自然段。（1）范读第8自然段，学生思考：小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，你服气吗？老师也不服气，谁来读一读小黑兔的不服气的话？（2）小组讨论：如果你是兔妈妈，你怎么来说服小黑兔呢？活动三：交流内化1.小组讨论：小黑兔听了妈妈的话后，会怎样想？怎样做？（小组派代表发言交流）2. 说说自己敢和高手比赛的例子。活动四：课本剧表演1.创设情境：小朋友们，你们还记得上幼儿园时表演节目的情景吗？那时，每逢“六一”儿童节，我们幼儿园的老师都要组织小朋友们表演各种各样的节目，有的表演唱歌，有的表演舞蹈，有的表演相声，还有的表演小品各种各样的节目都有，我们今天就来学习表演一种全新的“节目”蘑菇该奖给谁的课本剧表演。2.组织学生分组练习，和学生讨论角色的动作、表情及语气。3.小组进行对话练习。4.课本剧表演（某一组的三名学生戴上课前小组合作做好的头饰，进行课本剧表演。）5.组织学生对表演进行评价。【评价设计】1.生字词掌握评价方法：互评、师评相结合评价指标：1)有主动参与学习的态度 2)读准生字、词语的字音 3)有自己识记生字的科学方法 4)在田字格中正确、规范、整洁地书写生字 2.课文内容的感悟评价方法：互评、师评相结合评价指标：1)探究学习有序地进行 2)分工合作，体现小组合作精神 3)联系上下文，正确理解词语的意思 4)正确、流利、有感情地朗读课文3.课本剧表演评价量表标准项目非常好较好一般需努力自评互评小组分工情况积极承担任务，分工非常明确 分工明确，乐于承担任务明确自己的任务，愿意承担知道自己的任务，态度无所谓合作探究交流积极主动与人合作探究，交流得非常好乐于与人合作交流，顺利完成学习任务能与人合作交流，完成学习